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江都市龙川小学教学案认识一元以内的人民币 (苏教国标版一年级下册)
 

课题 课型 新授 课时 课时1

教学

目标 1.充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,掌握辨别人民币的基本方法,知道1元=10角,1角=10分。  

2.购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、换币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

重点

难点 认识1元以内的人民币

知道人民币的简单换算

课前

准备 准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。

                      第一课时

教学步骤 教师活动 学生活动

一、导入新课。

二、新授。

三.算一算。

在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,这些东西都是用什么买来?(钱)对了,买东西离不开钱,我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

1.认识1元以内的人民币。

(1)出示书68页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

a.图中画些什么?

b.三名孩子在做什么?

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?

老师小结:

三名孩子要买东西,买东西要用人民币,你认识下面人民币吗?

(2)出示1元、1角、1分的硬币。

b.教育学生人民币是我们国家印制的,人人都要爱护,不能在上面乱涂乱画, 不能乱折或损坏。

(3)出示教材第68页第二幅图 ,要求学生仔细观察并提问:

a.图中的学生说了什么?营业员阿姨说了什么?从他们的对话中你知道了什么?请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

(1元=10角)

b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。

  (1角=10分)

c.完成书第69页填空,学生回答老师板书:

1元=10角    1角=10分

学生齐读。

(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下还有这样一些人民币你认识吗?(出示教材第69页第一幅图)

(5)刚才我们学习了1元以下的人民币,谁来说说1元以下的人民币有哪些?

老师根据学生回答小结:

1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。

1.教学试一试。

1)1张1元纸币可以换成几张5角的?几张2角的?可以换成1张1元吗?

学生活动,老师巡视,了解活动情况。

2)指名说说换的结果以及为什么这样换?

1.1枝铅笔5角钱,1元钱可以买(  )枝铅笔。

2.一块橡皮2角钱,一把尺子3块钱,一共(   )角钱。

3.用1元钱买一枝7角钱的练习本,应找回(  )角钱。

4.用1元钱买2块3角钱的橡皮,应找回(  )角钱。



学生集体回答。

a.先让学生自己辨认,在指名回答。

(有的学生拿一张1元,有的学生拿10张1角,都可以,进一步建立元与角的进率关系。)

(有的学生拿一张1角,有的学生拿10个1分。都可以,进一步建立角与分的进率关系。)

同桌两人换一换。









                                     执笔:祁文娟                   

江都市龙川小学教学案

课题 认识一元以上的人民币 课型 新授 课时 课时1

教学

目标 1.认识1元以上的人民币,教育学生爱护人民币

2.会进行简单的人民币的换算。

重点

难点 重点:认识1元以上的人民币

难点:会进行简单的人民币的换算

课前

准备 教学挂图或多媒体,小黑板,为学生准备一些人民币。

第二课时

教学步骤 教师活动 学生活动

一.导入新课。

二.新授。

三.作业布置。

上一节我们1元以下的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

(板书课题:认识1元以上的人民币)  

1.教学例题:

1)出示例题图提问,你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。

2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。

3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?

2.完成“想想做做”。

3.完成“想想做做”学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?

4.填一填。

先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?

5.完成“想想做做”3。

学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50,所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。)

6.完成“想想做做”4。

1)先出示第4题第一幅图,买一盏台灯可以怎样付钱?教师为学生准备一些人民币。

2)出示第4题第二幅图,让学生像第1题那样动手付一付。选两样东西可以怎样付钱?


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7.完成“想想做做”5。

1)出示第5题图,提问:10元钱可以买哪些东西?

2)如果只买2样,可以买哪些东西?

如果买3样呢?够买4样吗?

教学过程自我加减

8.完成“想想做做”6。

1)出示第6题图,说说图上画了些什么?分别多少元?

2)上面的物品每样买一件,最少要带几张10元的钱?

学生讨论20元钱,买两种不同的物品,你知道可能买了什么?

3)交流,汇报讨论结果。

9.完成“想想做做”7。

1)出示第7题图,仔细观察图中告诉我们什么?

2)提问:

小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的?

小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱?

10.完成“想想估做”8。

(1)出示第8题图说说图上画了什么?

(2)提问:

小男孩的钱正好买一个足球,你猜猜他最多有几张10元?你是怎么想的?(最多4张10元币)

小女孩买足球付的钱全是10元,你猜猜她付了多少张?你是怎么想的?(应付了5张)



让学生互相说说。

指名学生说一说。

学生独立完成,然后集体交流反馈。

学生个别回答

学生独立列式解答,然后集体反馈。

指名学生口答。

学生列式计算,集体交流。

 

教学后记



 

                                    执笔:姚美      

江都市龙川小学教学案

课题 实践活动

——小小商店 课型 新授 课时 一课时

教学

目标 通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。

重点

难点 使学生初步知道买商品怎样付钱

根据自己的需要、物品的价格来购买物品

课前

准备 教学挂图或多媒体,小黑板

第一课时

教学步骤 教师活动 学生活动

一.导入新课。

二.实践活动。

三、小结。

我们已经学习了人民币的认识,今天我们来上一节实际活动课—小小商店

(板书课题:小小商店)

1.选选算算:

1)出示教材第74页图,图上的货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?

2)买一本字典和买一个书包大约要带几十元 ?说说你是怎么想的?为什么要带50元,而不是40元呢?

3)有30元,买一个熊猫和一个布娃娃,够不够?为什么?

4)给你50元买上面货架上的物品,最少能买几件,最多能买几件?

2、做做玩玩。

1)我们自己办个“小小商店”,大家都来买东西,可以吗?(在同学们所带物品上标售价)

2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。

教学过程自我加减

2.提问:“我有10元,买一辆汽车够不够?”

买铅笔,钱不够怎么办呢?

1)集体交流。

你想买哪些东西?一共需要多少钱?

你和同伴说说买东西的经过?

今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店,买东   西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。



师根据学生回答分别板书:

先让学生充分讨论,再汇报结果。

教师先指导学生观察图意,再让学生分组活动。

教学后记



                             执笔:徐花

 
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