课    题 一百以内的加减法（一位数加整十数(进位)）设计  

教学目标 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。

　　2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

　　3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。

教学重点 计算方法的正确掌握。

教学难点 计算方法的正确掌握。

课前准备 课件

课    时  

教学过程  

一、基础联系，课件出示口算

　　（1）进位加法练习

　　8+5　　 7+8　　　6+8 

　　5+7　　 4+9　　　7+3

　　（2）旧知复习

　　20+9　　2+60　　 69+30

　　25+4　　62+3　　 52+20

　　（全班练习，指明说出算法）新课标第一网

　　二、自主探索，学习新知

　　1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。

　　2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？

　　3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。

　　4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？

　　5、小组讨论，发表自己的想法。

　　6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。

　　7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。

　　三、巩固练习计算方法

　1、P62做一做，独立计算然后集体订正

　　指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。

　　2、P63练习十一的5至7T

　　5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？

　　6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？

　　3、作业设计：

　　7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。

教学反思：

教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。

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