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第1册教案
北师大版第1册教案
北师大版小学一年级数学教案全册几枝铅笔(认识加法) (北师大版一年级上册)
教学课题 有 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1、在已有经验的基础上认识加法的含义
2、能正确计算5以内的加法
3、能根据提供的情境,提出简单的加法问题并进行解答
教学重点
初步感知加法的意义
教学难点
根据加法的意义,正确列出加法算式
教学(具)准备
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、创设情景,激情引趣
二、探索新知,认识加法
学生一起回答:铅笔
学生可能提出:左手和右手拿的铅笔,哪边多,哪边少?
右手拿的铅笔比左手拿的多
学生回答:对
学生回答:能
上黑板表示
仔细思考提出一共有多少枝铅笔
小组内交流、谈论,并汇报本小组的学生成果
学生可能会回答:可以用加法来进行计算
学生回答:同意
3枝
学生写出
1+2=3
“=”和“+”
没有
知道,表示合在一起的意思
学生一起数
3枝
是
等号
会
加法
书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手拿了3枝铅笔
一共有多少枝铅笔
加法
2+3=5
3+2=5
可以
三加二等于五
二加三等于五
有3个苹果,妈妈又给了我2个,一共有多少个苹果
花丛中有2只蝴蝶,又飞来了3只,一共有多少只蝴蝶
教师拿出一些铅笔问:孩子们,看看老师手中都拿了些什么?(左手1枝,右手2枝)
看到老师手中的铅笔,你们能提出什么问题呢?
注:及时肯定并鼓励孩子们提出的问题
孩子们真聪明,那谁来说说,哪只手拿的铅笔更多呢?
换句话说,也就是左手拿的铅笔比右手少,对不对?
那根据咱们前边所学的知识,你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗?
找学生上黑板表示,可以让其他学生进行补充
聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗?
孩子们观察的非常仔细,提出的问题也非常棒,那到底有多少枝铅笔呢?可以用什么方法来计算呢?这就是我们今天要学习的内容
认识加法(板书课题)
新 课 标第 一 网
小朋友们想一想,怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢?
小组合作讨论一下
老师巡视,可作一些小提示
刚刚这位同学提出,可以用加法来进行计算,孩子们,你们同意吗?
那1枝铅笔和2枝铅笔和在一起到底有多少枝铅笔呢?
聪明的孩子们,你们能用一个式子将它表示出来吗?
孩子们,仔细观察这个式子,你从这个式子中发现了哪些符号?
孩子们真会观察,“+”咱们学过没有?
那你们知道它的意思吗?
这个算式,咱们就称之为加法
咱们再一起来数一数,老师手中是不是有三枝铅笔
有多少枝?
那1+2是不是和3相等?
所以它们之间用什么符号连接?
在这个式子中1和2都是加数,3是得数
非常棒,那以后咱们再看到合在一起的问题,咱们会解决了吗?
用什么方法计算?
现在请同学们打开教材,翻到第22页,看看书中这幅图,你发现了什么?
那你们能提出什么问题吗?
注:对于孩子们提出的其他对的问题,要及时给与肯定和鼓励
用什么方法计算?
那请小朋友们拿出你们的练习本,在上面写出式子吧
注:师巡视,及时发现学生的问题所在
谁把你的式子写到黑板上去
有不同的式子吗?
可以吗?
一起读一读
在我们的生活中,还有哪些例子可以用3+2=5来表示?
对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励
培养孩子的观察能力及提出问题的能力
复习前边所有的知识
引出本课课题让学生初步体会“合在一起”
培养孩子发现问题,解决问题的能力,在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心
对前面所有等号的概念引出复习
根据算式找对应的情景,加深对加法的理解,并且在这个过程中,培养了孩子叙述的能力
三、课堂练习,加深理解
四、全课小结
五、布置作业
妈妈给了我一个桃子,爸爸又给我了三个,一共有多少个桃子?
加法
学会了加法
看着书中的摆一摆,第一幅图,你能用一句话来描述它吗?
用什么方法计算?
自己列出式子
用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题
孩子们,通过本堂课的学习,你有什么收获
找一找生活中有关加法的问题
培养学生的表达能力,并且同过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解
巩固本堂课所学
联系生活实际,体验数学与生活的联系
作业设计:
板书设计: 认识加法
1+2=3 2+3=5
3+2=5
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