一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 23日

周    次 六 课次 1

授课课题 5以内的减法

教    学

基本内容 教材第42页例题和“试一试”，完成第43页“想想做做”

教学目的

和要求 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、理解能力。

3、培养学生与人合作交流的意识。

教学重点

及难点 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、引入

1、复习10以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

   3＋2    1＋4    2＋2    1＋1

   2＋3    4＋1    1＋2    1＋3

二、展开

1、教学例1。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

（3）教学有0的减法的含义。

①    小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？

②    教师板书：3－3

③    最后剩下几个小朋友？得数是几？

齐读这个加法算式。

这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。

2、教学例2。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意

（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？

3、小结

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。

（3）在书上填写。

2、完成第2题。

（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

（2）在书上填写得数。

（3）集体订正。

3、完成第3题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

6、完成第6题。

四、总结全课

板书设计

执行情况

与教学反思



一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 23 日

周    次 六 课次 2

授课课题 有关0的加、减法

教    学

基本内容 教材第44页例题和“想一想”，完成第44－45页“想想做做”第1－6题

教学目的

和要求 1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重点

及难点 理解5以内有0的加减法的算理。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、引入

1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）

2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

二、展开

1、教学例1。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

（3）教学有0的减法的含义。

小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？

教师板书：3－3

最后剩下几个小朋友？得数是几？

齐读这个加法算式。

2、教学例2。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意

（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？

3、小结

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1题。

2、完成第2题。

3、完成第3题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

6、完成第6题。

四、总结全课

板书设计

执行情况

与教学反思