一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 2 日

周    次 四 课次 1

授课课题 2－5的分与合

教    学

基本内容 教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。

教学目的

和要求 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点

及难点 掌握2—5的分与合。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、引入

二、展开

1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。）

你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?

2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

（板书： 4　　　　　　  4　　　　  　 4　　　

       /             /            /  

       3   1　　 　  2    2　      1    3

3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）

分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?

4、小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?

5、光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放

6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：

5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。

5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。

……

7、完成“试一试”。

三、拓展

1、  完成第1题。

2、  游戏：出圆片。

3、  完成第3题。

4、  给太阳花装叶子。

四、总结全课

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执行情况

与教学反思



一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 2 日

周    次 四 课次 2

授课课题 6、7的分与合

教    学

基本内容 教科书第32页的例题、“试一试”，第33页“想想做做”第1～5题。

教学目的

和要求 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点

及难点 掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、导入

二、新授

1、教学6的分与合。

（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。

（3）教师板书：   6

                 /  

                2   4

    也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？

             　6

              /  

           4   2

（5）还有没有其他的分法呢？

（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

（7）齐读6的组成。

2、教学7的分与合。

（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？

（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。

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（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。

三、活动游戏，应用巩固

1、  完成“想想做做”的第1题。

2、  完成第2题。

3、  完成第3题。

4、  完成第4题。

四、全课小结

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执行情况

与教学反思



一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 2 日

周    次 四 课次 3

授课课题 练习三

教    学

基本内容 教材第34页练习三第1－5题。

教学目的

和要求 1、通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2－7各数的分与合。

2、在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。

3、在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。

教学重点

及难点 加深理解2－7各数的分与合。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、导入

二、进行练习

1、完成练习一的第1题。

（1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？

（2）根据学生的回答，进行演示。

2、完成第2题。

（1）课件出示第2题图。

（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）

（3）学生在书上填写。

3、“对口令”游戏，完成第3题。

4、完成第4题。

（1）课件出示第4题图。

（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。

（3）学生在书上独立填写。

（4）集体反馈

5、完成第5题。

（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？

（2）独立填数，看看谁填的最合理。

三、总结评价

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执行情况

与教学反思



一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 2 日

周    次 四 课次 4

授课课题 8和9的分与合

教    学

基本内容 教科书第35页的例题、“试一试”，第36页“想想做做”第1～5题。

教学目的

和要求 1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。

2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点

及难点 掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习

二、新授

1、教学8的分与合。

（1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。

（3）教师板书：    8

                  /  

                 2   6

    也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？

              8

             /  

           6   2

（5）还有没有其他的分法呢？

（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

（7）齐读8的组成。

2、教学9的组成。

（1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？

（2）先说给旁边的小朋友听。

（3）发表意见，能否一次多说几个呢？

（4）、教师将9的分成板书。

（5）将9的分成说给旁边的小朋友听。

三、巩固新知

1、完成第5题。

2、完成第6题。

3、完成第7题。

4、完成第8题。

四、总结全课

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执行情况

与教学反思



一年级数学课程教案

 年级  一   班级      主备人  丁盛霞  备课时间  2 010  年 9月 2 日

周    次 四 课次 5

授课课题 10的分与合

教    学

基本内容 教材第37页例题、“想想做做”第1～3题。

教学目的

和要求 1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点

及难点 掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习

1、复习数的组成。

2、对口令

二、新授

1、教学10的组成。

（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？（教师板书：   10          ）

                          /  

  1   9

（4）看到这个，你马上想到了什么？

                  　 10

                    /  

               　  9   1

（5）齐读10的组成。

（6）让学生涂色

2、将10的组成完整地说一便。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。

三、巩固新知

1、完成“想想做做”的第1题。

2、完成第2题。

3、完成第3题。

四、总结

板书设计

执行情况

与教学反思



2010苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案