教学目标 表（全册总目标）1、知识与技能方面

（1）学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。

（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

2、数学思考方面

（1）在认数过程中初步发展思维能力

（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽  象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

（3）直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。

（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

3、解决问题方面

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，          并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

4、情感态度方面

（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

（3）了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

情况分析

教学措施 1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

   2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。

   3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。

   4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

   5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

   6、注重学生操作能力和创新能力的培养。 

教学进度表

单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学

一

减法 12 2．25-3．11 经历计算过程，掌握计算方法，记住计算口诀。

1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。

2．难点：理解20以内的退位减法的算理。

   3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 经历收集信息的过程，发现数学问题 P8第10题：给小树苗浇水

二 认识图形 5 3.12-3.17 认识几种常见的平面图形。

重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。

关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 能用简单的方法制作这些图形。

对图形进行折、剪、拼等一些活动。 剪、折图形的纸不能乱丢，维护班级环境

三 认数 12 3.18-4.4 会数、读、写100以内的数；初步理解数位的含义和顺序。

1、重点：（1）100以内数的读法和写法。（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。

2、难点：数100以内的数 通过实践活动体会１００以内的数在日常生活中的应用。

四 加法和减法（一）15 4.7-4.30 正确计算100以内不进位和不退位减法。

重点：两位数加、减整十数的口算；两位数加、减一位数的口算。

难点：解决求两个数相差多少的实际问题。 教学通过摆小棒和拨算珠获得计算思路和方法 P50、 P54、P64、P66：美化校园环境 

单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学

五 认识人民币 5 5.5-5.9 在认识人民币的基础上学习人民币单位元、角、分及其相邻单位的十进关系。

在买东西的过程中进行简单的计算。尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。 进行认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动（小小商店）

六 加法和减法（二）18 5.12-6.4 正确计算100以内的进位加法和退位减法。

重点：理解进位加和退位减的的计算原理，能正确计算，并运用于实际生活。

关键：1、在口算中理解算法与算理。2、从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 假日小队 假日小队：收集废电池、给小树苗浇水

七 统计  2 6.5-6.6 经历简单的统计过程，学会简单的统计方法。难点是学会根据统计表里的数据提出问题、回答问题。

1、在随机事件中收集信息。

2、突出记录方法的教学。

3、鼓励学生在现实生活里获得数据，开展统计活动。 收集、整理数据，解决问题

八 、期末复习 4+机动 6.9-6.25    注重学生的思考、分析和讨论、交流，有针对性地组织整理和复习。

重点：100以内数的认识以及加、减法的计算。

难点：培养学生综合运用知识的能力。

二年级上册教学工作计划

教学目标 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

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3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

情

况

分

析 执教的两个班共有85名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

教

学

进

度 单元 课题 课时 时间 单元教学要点 综合实践活动

一 乘法 4 9.1~9.4 1、在现实情境中加强对相同加数连加的认识。

2、在有意义接受的基础上理解乘法的意义。

3、逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。

4、教育学生在自己家周围要多种花草树木，净化空气，美化环境。 熟练若干个相同数相加的问题用乘法解决。

二 乘法口诀 15 9.7~9.25 1、让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。

2、教学乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，帮助记忆乘法口诀。0020

3、练习活动多样化，帮助学生掌握乘法口诀。

4、爱护小鸟，维护生态平衡。 通过多样化的活动使学生理解1~6的乘法口诀，并能用口诀计算乘法解决问题。

三 认识图形 3 9.28~9.30 1、以“边“为切入点，体验平面图形可以按边的数量分类。

2、通过图形的变换活动感受图形的联系和区别，培养空间观念。

3、通过开放性的问题，激活发散思维，培养创新思维和数学能力。 初步认识四边形、五边形

六边形。感受图形间的变换。

四 认识除法 8 10.9~10.16 1、联系已有的知识经验认识平均分，体会平均分的含义。

2、联系平均分的活动，教学除法知识，通过练习，形成初步的除法概念。

4、鼓励学生要多植树，保护地球。 初步理解除法的意义，能读写除法算式，知道除法各部分的名称。

五 口诀求商 6 10.19~10.26 1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用口诀求商的方法。

2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程，引导学生及时应用学到的知识。 用口诀求商

六 厘米和米 6 10.27~11.3 1、认识线段，体验它的特点。

2、教学厘米，要通过多种活动建立1厘米的长度观念，并应用到测量中去。

3、教学米要通过多种渠道建立1米的表象。

初步建立1米和1厘米的长度能用这两个单位计量物体的长度。

七 位置和方向 5 11.4~11.10 1、在现实的情境里体会“排”与“个”的含义以及数的方法。

2、在开放问题中体会两个“第几”，确定位置是必要的，合理的。

3、会用“东、南、西、北”描述位置关系，从现实空间过渡到平面图，平面方向。 会用方位词描述物体之间的位置关系。

八 乘法口诀和口诀求商（二）22 11.11~12.11 1、让学生编乘法口诀帮助记忆口诀。

2、引导学生主动地用口诀计算表内乘法、除法，学会乘、除法的竖式。

3、重视培养解决问题的能力。 用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。

九 时、分、秒 5 12.14~12.18 1、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。

2、初步形成1时、1分的观念。

3、认读钟面上的时间。

4、感受“秒”，认识“秒“与“分”的关系。 认读钟面上的时间

十 观察物体 5 12.21~12.24 让学生观察生活中常见的特征明显、结构较简单的物体，掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。 掌握初步观察物体的方法

十一 统计和可能性 5 12.25~12.31 1、统计知识分类，整理事件里的信息，用方块图表示数据。

2、感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。 初步体会可能性

十二 期末复习 1.4~ 使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识，解决简单实际问题的过程中进一步体会数学学习的价值。