备课时间：2009年11月11日

课题： 本课初备 课时 共1 课时,本课第1课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

     1．通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

     2．经历数据整理的过程，学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

     3．能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。

重点难点：

1. 使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。

2. 指导学生认识象形的统计图和统计表

课前准备：

 实物投影仪，剪下书中附页的花，4只小狗图片，5只小猴图片，3只小猪图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．让学生回忆家中一些喜庆日子，如自己过生日一般都来哪些客人，说说过生日时的场景，以便引起学生的兴趣。

2．由学生喜欢的童话故事引入，提出问题。

讲述：今天是森林王国中大象的生日，大象家来了许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物——鲜花，(贴教学挂图)我们来看一看，大象家来了哪些客人?送给大象哪几种花?

二、主动探索，体会领悟

1．提出问题。

大象家的客人排得很乱，不容易看出来有多少，用什么办法能知道来了哪些客人，各有几个呢?

2．分类整理。

先分组活动，再组织全班交流。

(1)先把客人分成小狗、小猴、小猪三类。

(2)分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是在主题图上找一个什么动物，就贴一个这种动物的头像。直到把主题图中的动物都找完。

(3)根据排好的头像数一数每种动物各来了多少只，把数目填在括号里。

3．分析数据。

让学生说一说你知道了什么。

三、巩固深化，应用拓展

1．分小组整理各种鲜花的朵数。

(1)讲述：客人们给大象送来了哪几种颜色的花，各有几朵呢，课本已经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本上。

(2)分组讨论：从图中知道了什么?把每种花的朵数填在表格里。

(3)组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，(如哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等)给予评价。

2．引导学生完成“想想做做”。

(1)以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪一剪、摆一摆。

(2)组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?)

3．想一想，说一说。

(1)今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢?

让学生说出各自的想法，给予评价。www.xkb1.com

(2)回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。

板书设计：

 小狗            小猴             小猪

（）只           （）只           （）只

练习设计：

    选用课时作业

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：数数 读数 本课初备 课时 共4 课时,本课第1课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

     1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

　　2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

　　3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

重点难点：

1.使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 

2.建立计数单位十的概念。 

课前准备：

 课件、小棒、小组学习材料袋

教学过程：

一、创设情境、导入新课： 

师：小朋友，我们一起来玩个游戏，好吗？ 

二、动手探索、体验过程： 

（一）认识“10个一是一个十” 

1、猜数――数一数。 

（1）师：猜一猜，老师手里有几根小棒？（10根） 

（2）学生自由猜测。 

（3）小朋友猜了这么多，要知道谁猜的对，该怎么办？（数一数） 

（4）集体数出一共有10根，师将10根小棒一起抓在右手。 

（5）接着猜，左手在抓一些小棒，让学生猜数。 

（6）为什么你们猜的数都比10大呢？ 

（7）猜两次。 

2、认识“一个十”――捆一捆 

（1）师抓一把小棒，让学生一根一根数出有多少根。 

（2）让学生也抓住一些小棒，数数有多少根？ 

（3）汇报你的数出的根数，怎样让老师很快看出是多少根呢？ 

（4）学生讨论交流，说说你是怎样做的？把你的方法介绍给其他小朋友。 

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（5）你们觉得哪种摆法最好，一看就知道有十几根小棒？ 

（6）师生进行摆法的优化 

（7）下面就请大家和老师一起数出10根小棒，并捆成一捆。 

（8）1根小棒表示几个一？2根小棒表示几个一？那么10根小棒可以看作是几个一？（板书：10个一） 

现在请大家把10根小棒捆起来，这捆小棒是多少根，也就是几个十？（板书：1个十） 

（9）小结：在以后的学习中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。通过刚才的学习，我们知道了10个一就是1个十。 

（10）交流：你摆了几捆小棒和几根？表示多少？ 

（11）预设：学生有各种摆法，选择性地从小到大，让学生交流。 

（二）继续认识11－20各数 

1、（出示前三幅小棒图：11、13、18）你是怎样很快数出来的？ 

2、让学生很快数出，说说你是怎样想的？ 

3、小组活动： 

(1)组长报数，组员摆小棒。 

（2）组长指名学生说说你是怎样摆的？ 

4、老师报数，集体摆小棒。指名学生说说是怎样摆的？ 

（1）师报19  ，让学生摆，并说出是怎样摆的？ 

（2）师报20，让学生摆，并说出是怎样摆的？ 

（3）怎样摆能很快看出是20根？讨论交流或汇报。 

5、师生共同将10根小棒再次捆起来，就有了2捆，说明：1捆是1个十，2捆就是2个十。2个十就是20。（板书：2个十是20） 

　请学生填书。 

（四）11-20各数排序 

1、师：小朋友学得真不错，数宝宝们也来凑热闹了！ 

2、出示没有按规律排列的数，让学生给他们排序。 

3、小组合作，将数排列好，展示，说说是怎样排的？ 

4、揭题：以前我们学习了0－10，今天又认识了11－20各数，我们的数字队伍是越来越庞大了。对于这些数，大家会读吗？会数吗？（揭示课题：数数、读数） 

三、实践运用、强化新知： 

1、想想做做第2题： 

（1）、课件出示 

（2）、这些数在我们的尺上也整整齐齐地排列着呢。你想怎样来读？ 

（3）、先让学生自由的读一读，再交流：你是怎样读的？ 

（4）、预设：从小到大读，从大到小读，一个一个的读，二个二个的读，五个五个的读…… 

（5）你发现了什么？ 

2、数数练习： 

（1）小组活动，抽出要求，数数。 

（2）评价：活动中谁的表现最棒？ 

3、想想做做第4题： 

（1）出示草莓图：这里有一些草莓，看后你能估计这些草莓有多少个吗？ 

　数一数，看看你估计得怎么样。 

（2）出示雨伞图：估一估，数一数，并交流。  

4、猜数练习 

让学生根据标尺猜数，并说出理由。 

5、猜数游戏： 

（1）奥运福娃身后藏着个数，你能猜到吗？ 

课件播放语音：14前面一个数是几？ 

18和20中间的一个数是几？ 

17的邻居是谁？ 

2个十是多少？ 

比15多1是几？ 

（2）让学生猜一猜。说说你是怎样想的？ 

四、生活中的数： 

1、师：小朋友们学的真不错，老师给你们讲一个故事！注意，故事里有我们今天学习的数哦。 

2、师说故事，课件出示图片，学生读出数。 

五、总结全课：  

你认识了哪些新朋友啊？开心吗？

板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：11～20的写数和数的组成 本课初备 课时 共4 课时,本课第2课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

认识“十位和个位”

课前准备：

小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

教学过程：

 一、复习准备：

1、拍手数数。

从1数到20，从20数到1　

2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

4、导入

师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―――20各数的认识

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数xkb1.com

师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

（我们把4所在的位置叫做个位）

左边的1根表示什么？（1个十）

（我们把1所在的位置叫做十位）

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

2、利用计数器写数

出示计数器

观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？

（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

让学生写出14，请一名学生板演

师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数

　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

2、听老师读数，学生写

　12　　11　　15　　17　　16　　20

3、给小马虎错误

十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2



板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：10加几和相应的减法 本课初备 课时 共 4课时,本课第3课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

展开余文

重点难点：

看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

课前准备：

 电脑课件，学生准备小棒数根

教学过程：

 一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：1)卡片出示：

    1个十和3个一合起来是(  )

    15里面有(   )个十和(   )个一

    1 个十和(  )个一合起来是19

复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

(学生分类)  8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10

师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得数吗？请你把书翻到74页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示：

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。



板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：练习十 本课初备 课时 共 4课时,本课第4课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

1.通过练习，使学生进一步巩固11～20各数的数数、读数、写数，进一步熟悉数的组成。

2.通过练习，快速正确计算10加几的加法和相应的减法。培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。

重点难点：



课前准备：

 课件

教学过程：

一、谈话导入

宣布本节课练习内容，板书课题：“11～20数的认识”综合练习课。

二、指导练习

1. 出示题目后，要求学生先圈出10只，再写出一共有多少只，写完后说说13和15是由几个十和几个一组成的。

2. 学生先独立填表，独立完成后让学生说说自己的方法，体验11～20之间数的顺序。

3. 出示题目后，教师介绍游戏规则：一个人心里先想好一个数，然后让其他四个小朋友猜，根据其他小朋友猜的情况，这个人进行说明。

4. 出示题目后，让学生独立进行计算，在学生练习之前要引导学生看清运算符号及运算的顺序。

5. 教师出示题目，让学生仔细观察。这两个队进行比赛，各队各是多少分？哪一队领先？引导学生列式计算。

6. 让学生独立完成，完成后自己说一说自己分别是怎么算的，怎么想的，逆向思维对学生有一定的难度，通过练习，让学生体验加减法之间的联系。

三、全课总结

师：你觉得11～20各数的认识掌握的怎样，你还有什么问题需要解决？

学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

板书设计：

 

练习设计：

    用10、11、6和16中的三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

    □+□=□               □-□=□

    □+□=□               □-□=□

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：期末复习（1）本课初备 课时 共 4课时,本课第1课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

     1．通过复习，使学生进一步认识20以内各数，能熟悉地数出20以内各数，能正确、熟练地读写20以内各数。

2. 进一步掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别，熟练地认识钟面上整时数和大约几时数。

3. 培养学生运用综合知识解决问题的能力。

重点难点：

掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别，熟练地认识钟面上整时数和大约几时数。

课前准备：

 钟面，5个△，8个○，16根小棒。

教学过程：

一、揭示课题

在这学期中，我们学过了许多知识，谁能说说我们学过了哪些知识？今天这节课，我们一起来复习20以内数的认识。（板书课题）

二、复习认数、数的顺序和大小比较

1.看图写数

（1）学生独立数一数，写一写。

（2）集体交流

2.数数，数的顺序

（1）学生从1数到20，再从20数到1.

（2）想一想除了1～20这些数以外，还学过什么数？（0）

什么时候用“0”来表示？

（3）请小朋友看书上第100页期末复习的第2题，按照数的顺序，在两条直线上的方框内填上适当的数，集体订正。

提问：在直线上的数，右边的数比左边的怎样？反过来，直线上左边的数比右边的数怎样？

在0～20这些数中，比10大的数有哪些？比10小的数有哪些？

12和17两个数，（）接近10，（）接近20.

三、复习数的组成

1.复习10以内数的组成。

（1）出示表格，填表格

6 5

2

9 8 4



(2)按顺序说出7、8、10的组成。

（3）师生对口令，如：3和几组成10？3和7组成10；7分成4和几？7分成4和3.

2.11～20各数的组成。

（1）10个一是多少？（板书：10个一是1个十）

（2）请小朋友在课桌上摆16根小棒，先想一想怎样摆才能很清楚地看出16，再在课桌上摆出来。

你是怎样摆的？16里面有多少个十和多少个一？

（3）独立完成期末复习3，集体校对。

四、复习认钟面

1.出示钟面，说说哪个是时针？哪个是分针？钟面上有多少数？

2.老师在钟面上分别拨出1时、4时、6时、9时、11时、12时，让学生读出是几时。

3.老师在钟面上分别拔出刚过7时，快过7时，让学生说出是大约几时，并说一说你是怎么想的。

4.完成期末复习第4课。

独立完成，集体订正时让学生说一说图中所表示的是几时，他们在干什么？

五、复习认物体，认位置，分一分，几和第几，统计

1.出示第5题图，，说一说图中有哪些立体图形？数一数它们各有多少个？完成书中的统计表，集体校对。

2．刚才我们把这些立体图形按形状分成四类，想一想，它还可以怎样分？分为几类？哪几类？

(按颜色分为3类：绿色、蓝色、黄色)

（按楼层分）

六、全课小结

今天我们复习了什么内容？

板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：期末复习（2）本课初备 课时 共4 课时,本课第2课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

     1.熟练地掌握10以内数的加、减法，进一步加深对加、减法之间关系的联系，培养初步的联想、推理能力。

     2.熟练运用加、减法解决一些简单的问题。

重点难点：

掌握10以内数的加、减法，进一步加深对加、减法之间关系的联系。

课前准备：

 0～10的数字卡片

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课我们复习一下计算，首先我们来复习10以内数的加、减法。

（板书：10以内数的加、减法的复习）

二、复习10以内数的加、减法的计算方法

1.出示3+2、4+6、7-3、10-8

让学生口答每道题的得数，说一说是怎样想的。

老师根据学生的口答小结：计算10以内数的加、减法，可以用数的分和合想得数，3和2合成5，3加2就等于5；4和6合成10，4加6就等于10，7可以分成3和4，7减3就等于4；10可以分成8和2，10减8就等于2.

2.出示5+4=□，学生口算结果，老师提问：根据5+4=9，你还能写出一道加法和两道减法算式吗？（学生口答，老师板书）

5、4、9三个数可以写几道加法和几道减法算式？算4+5可以想哪个算式？算9-4可以想哪个算式算？算9-5呢？

三、期末复习6～9

1.完成期末复习第6题

（1）出示0～10的数字卡片（2、3、4、5的卡片个两张）

展开余文

(2)分小组活动，你能用3张卡片说出4道算式吗？（各小组找一找，说一说）

（3）刚才我们找出一些算式，下面老师想请同学们按照一定的顺序把这些算式整理一下，你们会吗？（分小组活动，老师巡视，个别辅导）

（4）汇报交流结果，要求各小组按照一定的顺序说一说算式。

（5）老师小结：

我们用3个数字写出四道算式，这四道算式之间是有联系的，可以根据其中一道写出另外三道算式。

2.期末复习7

看谁做的又对又快，16道口算，老师计时，要求在2分钟内完成，集体订正时对做的又对又快的学生要给予表扬。

3.期末复习8

（1）老师引导学生说说题意。

（2）要求学生独立完成。

（3）汇报交流，说说理由。

四、全课小结

今天，我们复习了10以内的加、减法，10以内数的加、减法可以用数的分和合想得数，可以用3个数字写出四道算式，这四道算式是有联系的，我们可以根据其中一道算式写出另外三道。还复习了用10以内的加减法来解决一些简单的数学问题。



板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：期末复习(3) 本课初备 课时 共 4课时,本课第3课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

     1.通过复习，使学生进一步提高20以内数的加法计算的正确率和速度，培养学生的计算能力

     2.进一步培养学生解决问题的能力。

重点难点：

正确计算并解决实际问题

课前准备：

 

教学过程：

一、揭示课题

上一节课我们复习了10以内数的加、减法，今天这节课我们来复习20以内数的加法。

（板书课题：20以内数的加法）

二、复习

20以内数的加、减法的计算方法

1.出示9+5     9+8     5+8

让学生口答每道题的得数，说一说每道题是怎样算的？你可以选用一种你最喜欢的方法。

2.小结

计算20以内数的加法方法很多，口算时同学们可以选用自己喜欢的方法进行计算，计算加法时用“凑十法”比较方便。

三、期末复习第10～14题

1.完成期末复习10

（1）理解每一行表示的含义。

（2）学生根据表格填一填

2.完成期末复习11

（1）复习20以内数的加法，让学生分小组活动，用2、3、4、5、6、7、8、9分别加0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

（2）小组活动，老师巡视，个别辅导。

（3）汇报结果，要求学生有顺序地汇报算式。

3.期末复习12

12题口算，老师计时，要求学生在2分钟内完成，集体订正时对做得又对又快的学生给予表扬。

4.期末复习13

在○里填“＞”、“＜”或“=”

学生独立完成，集体交流。

5.期末复习14

（1）看图说说题意

（2）学生独立解答

（3）集体交流

四、全课小结

今天我们复习了20以内数的加法，计算时可以采用小朋友所喜欢的方法进行口算。

板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳

 

开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案

备课时间：2009年11月11日

课题：期末复习(4) 本课初备 课时 共4 课时,本课第4课时 个人复备栏

周兆发

教学目标：

进一步提高学生运用综合知识解决实际问题，提高分析、推理等思维能力。

重点难点：



课前准备：

师生各备长方形纸1张

教学过程：

一、揭示课题

这学期我们学习了许多数学知识，运用这些知识我们可以解决许多生活中的问题，今天这节课我们就来复习这方面的内容。

二、期末复习第15～18题

1.期末复习15

（1）老师先出示一张长方形纸，提问：你能用这样一张纸，卷出一个圆柱形纸筒吗？可以怎样卷？

（2）学生实践：自己卷卷，老师巡视，个别辅导，了解学生卷的不同方法。

（3）汇报你是怎么卷的？还有没有其它方法？（横卷或竖卷）

（4）请每位学生用两种方法卷出一个圆柱形纸筒。

2．期末复习16

（1）观察图，说说图意。

（2）帮助学生分析问题

（3）解答、交流想法。

3.期末复习17

（1）观察图，说说图意

（2）大约一共要挖多少个树坑？

(在你认为比较合适的答案旁画“√”

（3）学生填书，订正时指名说一说你是怎么想的？

（已经挖了7个，不够，还差很多，8、10和16，16离7最远。）

（从图中数出大约有十几棵树苗，所以选16）

4.期末复习18

（1）说说题意，幼儿园小班有15人，每人发一个面包，买哪两盒比较合适？

（2）同桌同学讨论，说说你是怎么想的？为什么这样选？说说理由。

（买第一、三盒或第二、三盒）

板书设计：

 

练习设计：

    选用课时作业设计

教后记：

参加备课人员 周兆发  赵培  陈增英  郭如贤   魏玉珍   徐攀芳