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第1册教案
北师大版第1册教案
2小芳的上午教案 (北师大版一年级上册)
小芳的上午
教学目标:
进一步巩固认读钟表,并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教学重难点: 认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教具准备: 钟表表盘、钟面图片
教学过程:
一、复习导入:“开火车游戏”
1、谈话:上节课,我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫“开火车”
2、游戏规则:同学们看钟面读时刻,看谁读的又对又快。
3、游戏过程:这是××火车站,火车站里有四列火车,(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问:“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后,教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问:“深圳的火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。
4、师生一起做“开火车”游戏
(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)
二、创设情境,探索新知。
过渡:小朋友们的游戏做得真好,有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳,她给我们带来了她一个上午的时间安排,我们一起去看看吧。(出示课题:小芳的上午)
1、尝试认表。
⑴出示书上第一幅图,让学生认一认图中的钟表。
提问:①、小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)
②、你是怎样认出时间是6时刚过?
情况一:认为是6时,教师引导:看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12,应该是6时刚过。
情况二:认为是6时3分,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针,读出钟面上的时间。
情况三:认为是6时刚过,教师引导6时整的时候时针正好指6, 分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6,分针过了12, 应该是6时刚过。
教师小结:分针刚刚走过12,时针刚刚走过几,就是几时刚过。
⑵、出示书上第一幅图,让学生认一认图中的钟表。
提问:①、这是什么时间?(快8时)
②、为什么认为是快8时?
情况一:7时55分,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针, 现在时针接近8,快要走到8;分针还不到12,应该是快8 时。
情况二:8时55分,教师引导学生观察时针和分针,进行辨认,读出钟面上的时间。
情况三:快8时,教师予以肯定,并引导学生观察时针和分针,读出钟面上的时间。
教师小结:时针接近几,快要走到几,分针还不到12,就是快几时。
⑶、第三幅图,是9点整,学生认读没有困难。问学生:你是如何认读的? (9时整的时候时针正好指向9,分针正好指向12)
⑷、第四幅图,放手让学生认读,并说说自己是怎样读的。
(快10时 现在时针接近10,快要走到10,分针还不到12,应该是快10时。)
2、说一说
刚才老师和同学又学会了认读新的时间,现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说,小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上,同学们学到了什么?
3、比较、区别
老师出示两个钟面,一个是8时刚过,一个是快8时
读出两个钟面的时间,比较他们有什么不同?(四人小组讨论交流,集体汇报)
学生总结:
(8时刚过的时针刚刚走过8,分针过了12;快8时,时针接近8,快要走到8,分针还不到12。)
三、巩固练习
1、第一题,小动物读得对不对,请你把错误的读正确。
(先让学生独立辨认,然后在小组内交流,最后集体反馈)
2、连一连(课本93页第2题)
3、动手操作
①、老师说时间,你在自己在学具上拨出时间,拨好后同桌互相检查 ( 11时半、5时、快11时、1时刚过)
②、老师拨时间,学生写出准确的时间来,集体反馈。
(6时刚过、快3时)
四、课堂小结
同学们认识了钟表,会认读整时、几时半、快到几时和几时刚过。日常生活中我们每个人都离不开时间,我们要珍惜时间,因为时间过去了就不再回来了。
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