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教学设计
第1册教学设计
人教版第1册教学设计
在家里(1 教案教学设计(人教版一年级上册)
课时授课计划
课题 3、在家里(1)
课时教学目标
1、认识8个字,学会写4个字;认识3个新偏旁;
2、能在具体的语言环境中正确使用新词。
3、学做尊敬长辈,孝敬父母,关心他人的好孩子。
教学设想 创设一种“发现,感悟、运用”的自主学习氛围,让学生自己尝试学习,发现规律,并通过新旧知识的联系学习新知。
教学程序与策略
一、游戏导入,激发兴趣。
导语:老师跟小朋友们做个记忆游戏,看谁在最短时间内记得东西最多(利用投影,闪过一些家具、家用电器,然后让学生说出名称。
1、出示课文插图
(1)引导看图说词:你看到了什么?
(2)反馈。说出所见的物品名称,引导学生说正确,重在正音。
交流记忆方法。
(3)思考。这些东西一般在哪里可以见到?
引导学生从摆设,人物、环境多方面考虑,并且进行交流。
引出课题:在家里
二、句式训练,认识词语。
琳琳家有 。生说一个,师相机由词到字进行教学
1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。
2、四人小组说说各个字的偏旁,想一想哪些是早已认识的,哪些刚刚认识的,哪些还不认识,并用小圆圈圈出来。
3、认识新偏旁“三点水”、“提手旁”、“火字旁”,平时在生活中见过哪些字带有这些偏旁?
区别“火字旁”-“火”。
区别“报”与熟字“服”。
三、巩固
1句式训练2,再次巩固词语
琳琳家有 有 还有 。
指名说,自己说
2、多种形式认读词语
3、游戏“摘苹果”
4、联系生活扩词。
(1)你会说哪个字,还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?
(2)小结:在小朋友的身边就有很多知识,谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样,多听,多看,勤动脑,多学,多问,多积累。
四、写字,
1、自由让学生先写一个试试,然后四人一组交流,评一评谁写得最好,议一议写宇方法和注意点。
2、每组推一名学生班内交流,教师适当点拨,教给书写笔顺。
3、学生自由写2一3个。
五、创设语境,反复运用。
1、选词填空(口头)。
(1)我给王奶奶送( )。
(2)我们一家人坐在( )上看( )。
(3)( )上有很多书。
(4)我给远方的外婆打( )愿她身体健康。
2、自选一个或几个词语说话。
3、自选一个或几个字组词并说话。(以上3题由学生自择,给每个层次的学生一次表现的机会)。
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