认识钟表

太平小学    金  丹

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第91~93页。

教学目标：1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。

      2、培养学生的观察能力。

      3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教具、学具准备：课件、教具钟、钟面；学生每人一个钟面、一张乐乐的作息时间表。

一、问题导入

1、星期六，豆豆对妈妈说：“妈妈，5点钟有好看的动画片，我要看。”妈妈说：“豆豆，妈妈有点事要出去，5点钟的时候你自己打开电视看吧。”豆豆可高兴了，心想：现在时间还早，我先玩一会儿。于是他拿出好多的玩具高高兴兴地玩了起来。妈妈下班回来看见豆豆两眼泪汪汪的，就问：“豆豆，看什么动画片把你感动成这样了？”豆豆委屈地说：“我不会看时间，等我打开电视的时候，动画片都已经放完了。”

2、师：哦，原来是这样啊。小朋友，你们会看时间吗？今天咱们就和豆豆一起来认识钟表吧！（板书课题）

二、认识整时

（一）认识钟面

小朋友们仔细看这个钟面，你有什么发现？（引出时针、分针，12个数，时针和分针的走向）

1、时针和分针（电脑闪烁，并移出）。指出老师教具钟上的时针和分针。告诉同桌好朋友你钟面上的时针和分针。

2、12个数（电脑闪烁）。你们的钟面上有没有12个数，一起来数数看。

3、时针和分针的走向。

（二）分类

1、说一个你最喜欢的时间。

2、同桌小朋友说一说，并把你喜欢的这个时刻拨在钟面上。

3、（师收集3个整时的钟面和3个半时的钟面，分开贴在黑板上）

提问：你能将这6个钟面分成两组吗？为什么这么分？ 

（二）教学整时

1、（第一个钟面）××，请你说说你是怎么拨的？（电脑演示）怎么读？（板书）

2、（第二个钟面）××，你又是怎么拨的呀？怎么读？（板书）

3、（第三个钟面）××，你拨的是什么时刻？（板书）

4、把三个钟面上的时刻连起来读一读。

5、师拨3个，生读。你们怎么能那么快就读出来了呀？（得出结论：分针指向12，时针指向几就是几时）（板书：几时）

6、现在大家都会拨几时整了吧？请你拨拨看。（2时和7时）。

（三）认识几时半

1、很好，几时整我们都认识了，这三个钟面上的时刻还是几时整吗？跟左边的三个有什么不一样？ 

2、（第一个）××，请问你拨的时刻是多少？你是怎么拨的？（生说，电脑演示）

3、（第二个、第三个）我们再来看看这两个小朋友喜欢的是什么时刻？四个人小组讨论讨论。你是怎么认的？

4、大家一起来读一读。

5、这三个时刻有什么相同的地方？钟面上有什么特点？（得出结论：分针指着6，时针走过了几就是几时半，并板书：几时半）

6、师再拨12时半、5时半、11时半让学生认。

7、你会拨吗？拨出4时半，7时半。 

8、刚才小朋友们在拨几时半的时候都是怎么拨的呀？

三、认识时间的表示法

1、示范时间的表示法。

其实7时还有一种简单的表示方法。7两个点