一、教学目标：

1、学会d  t  n  l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d  t  n  l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

声母d  t  n  l的发音及d  t  n  l与韵母拼读音节。

三、教学难点：

    n  l的发音及n  l与韵母的拼读。

四、教学准备：

    一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

五、课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会d  t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d  t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母：b  p  m  f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá  pá  bà  mā  mù  bù  mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课。

    这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d。  

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 

      师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响   d   d   d  

像个反6   d   d   d   

左下半圆   d   d   d    

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

四、做课中操。

五、教学声母t。  

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d  t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t  t  t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读ta  te  ti  tu及四声连读。

六、巩固复习。

1、卡片读d   t。   

2、对比读：b---p---d       f---t   （念顺口溜，做动作强化记忆。）       

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时

教学目标：

1、学会n   l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n   l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查。

1、复习字母：b   p   d   t   m   f   a         

2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba 

二、导入新课。

    今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。    

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m   m   m。      

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

  （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n  n  n，一扇小门n  n  n，像只小凳n  n  n，倒放茶杯n  n  n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

四、做课中操。

五、教学声母l。  

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1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l   

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l   l   l。 

（3）教学l和í的拼音。

      板书：l---lí---lí  （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请x   x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d   d   d。            

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。   （如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

教学目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

二、巩固d  t  n  l的字形。

    1、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p

  （1）请同学看看b和d有什么不同？

  （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t  t  t，伞柄朝上f  f  f）

  （3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m  m  m，一个门洞n  n  n）

    2、做找朋友的游戏。

三、拼音练习。

    1、开火车拼读音节。

    2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

四、看图拼音节 ，认生字。   

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

七、总结课文。

    这几节课，我们学会了声母d  t  n  l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。