前言：

　　前不久，本人参加了岳塘区首届青年教师“创新杯”教学比赛，所上的《枫桥夜泊》一课获得了较好的成绩。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名篇，诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了浓浓的愁绪。如何让学生在领略那“千古一愁”的同时，更获得美好的精神享受，教学中，我作了许多努力。现将本课的教学设计、说课和课堂实录“原生态”地呈现如下，还请专家和同仁指正。

　　《枫桥夜泊》教学设计

　　教学内容：

　　　　九年义务教育六年制小学语文第九册第19课《古诗三首》（之一）──《枫桥夜泊》。

　　教学目标：

　　　1．有感情地朗读、背诵诗文；

　　　2．了解古诗大意和“借景抒情”的写法；

　　　3．培养对古诗意境的想象和感悟能力；

　　　4．理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。

　　教学重点：感受古诗意境，体会诗人情感。

　　教学难点：对诗中“愁绪”的理解和把握。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感受魅力

　　　1．介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。

　　　2．读诗题，理解诗题。

　　　3．创设情境，教师激情诵读。

　　二、读通诗句，初步感知。

　　　1．自由读古诗，读准字音，读通诗句。

　　　2．检查学生朗读情况。

　　　3．再读古诗，读出自己的感受。

　　三、赏析品味，体会意境。

　　　1．抓住“客”字，理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。

　　　2．介绍作者，补充资料，理解诗人人生求索之愁、忧国忧民之愁。

　　　3．诗人的愁绪，是通过什么表现出来的？

　　　4．从哪些景物中，你能感觉到诗人的忧愁？

　　　5．创设情境，朗读、背诵。

　　四、开阔视野，拓展延伸。

　　　1．你想对满怀愁绪的诗人说些什么？

　　　2．欣赏网上的一篇散文《枫桥寻梦》，再次体会诗文意境，感受古诗魅力。

　　　3．在诗意的氛围中，齐声诵读诗文。