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教学设计
第11册教学设计
西师版第11册教学设计
中华星 教案教学设计(西师版六年级上册)
教学目标
1.识写本课生字,理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解张钰哲发现“中华星”的过程。
3.学习科学家的优秀品质,受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学重点
了解“中华星”的发现过程,体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
教学准备
介绍张钰哲生平事迹的资料、教学课件。
教学课时
两课时。
教学过程
第一课时
一、讲故事,引入课题
1.边放课件边讲故事:1928年的一个夜晚,一个名叫张钰哲的中国天文学家在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室,像往常一样站在天文望远镜前凝神观察。突然,他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上:啊!一颗从来没有被发现过的新星在闪动!他惊喜万分,简直不敢相信自己的眼睛……后来,美国行星中心站把这颗新发现的小行星编为1125号。从此,这颗闪动的小行星,被载入了世界的天文史册。也就是从那时起,在小行星的发现者中,第一次有了中国人的名字。这颗小行星就是用我们伟大的祖国命名的“中华星”。
板书课题:中华星。
2.齐读题目。看到“中华星”三个字,你想到了什么?谈谈自己的想法。
3.请带着你们的思考一起走进课文吧!
二、初读课文,整体感知
1.浏览全文,勾画出文中不认识的字和不理解的词语。
2.指名逐段读课文,联系上下文理解以下词语:
屏幕依次出示词语:
凝(nínɡ)神观望 敏锐 惯例 迄(qì)今为止 情不自禁(jīn) 丰碑
(注意带点字的读音哟!)
3.齐读课文,要求读准读通顺。
4.用自己的话说说课文主要讲了哪几件事?从中你体会到了什么?
组织学生讨论、交流。在学生讨论的基础上,教师加以概括:
课文主要讲了三件事:
(1)张钰哲发现小行星,为祖国争得荣誉,没有按照惯例用自己的名字命名,而是用“中华星”命名。
(2)几十年来,张钰哲领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星,为祖国的天文事业作出显著成绩,但没有一颗行星是用自己的名字命名。
(3)哈佛大学天文台为了表示对张钰哲的敬意,将新近发现的2051号小行星命名为“张星”。
5.小结:“中华星”是第一颗由中国人发现的小行星。身处异国他乡的张钰哲满怀对祖国的深情,给这颗小行星取了个响亮的名字“中华”。张先生在此后几十年的科学研究中成果丰硕,但他却心系祖国荣誉。在他领导的行星观测室发现并命名的众多行星中,唯独没有以他个人命名的星,其高尚品格实在令人敬佩。
6.指导学生感情朗读课文。(带着对科学家敬佩的感情。)
三、作业
找出课文中描写张钰哲严谨求实的科学态度的词语或句子,并把它抄写下来。
第二课时
一、复习
课文主要讲了哪几件事?给你印象最深的是哪件事?
二、细读课文,认真感悟体会
1.请5名学生按顺序读课文2~6段。讨论:
(1)张钰哲是怎样发现小行星的?抓住关键词。板书:发现凝神观察紧盯
(2)张钰哲发现小行星后,激动不已。你从哪些词句中体会到的?勾画出有关词句。
(惊喜万分 简直不敢相信 令人兴奋 抑制 满怀喜悦 极不寻常 久久不能平静 情不自禁等)
(3)“一直”说明了什么?(中国的天文工作太落后了。)
张钰哲为什么会这样激动?他会想些什么?引导学生思考,大胆发表意见。
(这不仅是世界天文学上的重大发现,更重要的是在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星,这是为祖国争得的荣誉。)
(4)“看着这封极不寻常的来信,心情久久不能平静。”这封信为什么极不寻常?
(因为自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星后,各国天文学家就不断地发现新的小行星,但47年来一直没有中国人发现的小行星,也就是说四十多年来没有一个中国人收到过这样的来信,所以说这是一封极不寻常的来信。)
(5)张钰哲发现小行星后做了些什么?勾画出有关词句。
(冒着严寒,连续观察了15个夜晚,在确信了自己的发现后,他把观察到的结果报告给美国行星中心站,并用伟大祖国的名字——“中华”命名)。板书:冒着严寒连续观察确信
从“冒着严寒”“连续”“确信”等词语中你体会到了什么?(张钰哲严谨求实的科学态度)板书:严谨求实
(6)按照国际惯例,谁发现的新星便由谁的名字来命名,张钰哲经过反复思考,终于决定用中华星命名。板书:反复思考终于
张钰哲为什么要用“中华星”命名?
(在世界天文史上终于有了中国人命名的星,终于为祖国争得了荣誉。)
你从中体会到了什么?(张钰哲深深的爱国热情。)板书:深爱祖国
2.此后几十年,张钰哲在科学研究中取得了丰硕的成果,他领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星。
屏幕出示句子:如今,太阳系不仅有“中华星”,而且还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京星”“台湾星”……
齐读句子:从这句话中你想到了什么?
(唯独没有用张钰哲自己名字命名的星,这是多么高尚的品质啊!)
齐读第7段,带着自豪和对科学家敬佩的感情。
3.讨论:假如我也发现了一颗新行星,将会为它命什么名字?
引导学生大胆发表意见。
4.用自己喜欢的方式朗读课文8~9段。《国际小行星通报》为什么要这样做?
(按国际惯例,谁发现的新行星便由谁来为新行星命名。张钰哲发现的第一颗星却用“中华”命名,连后来陆续发现的几十颗小行星也没有一颗是用自己的名字命名,这是多么高尚的品质啊!为了表示对张钰哲的敬意,《国际小行星通报》把新近发现的2051号小行星命名为“张星”。)板书:张星
展开全文阅读
三、小结
教师:张钰哲先生是我国现代天文学的奠基人之一,他以毕生的精力从事天文学研究,学术造诣精湛,建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作,其成就为世界所公认。让我们一起来了解他的生平事迹吧!
(边放课件边介绍张钰哲生平事迹)。
教师:张钰哲虽永离人世,但他发现的“中华星”和以他姓名命名的“张星”,一同闪烁在夜空。它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。板书:丰碑
四、拓展
从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回,你想说些什么?你打算将来为祖国建设做点什么呢?引导学生大胆发表意见。
五、作业
搜集其他科学家的故事,把搜集的故事讲给同学听。
附:板书设计
“张星”(丰碑)“中华星”发现:凝神观察紧盯冒着严寒
连续观察确信(严谨求实)
命名:反复思考终于(深爱祖国)
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