今天早上我接到一个电话，我们班的袁登勇要到攀枝花去读书。听到这个消息后我莫名的惆怅，总觉得我对他还关心不够。这件事情还得由我从头说起。

我所在的学校是一个偏远的小乡村，这里的学生好多家长都到外面误工挣钱，袁登勇的爸妈也不列外。袁登勇在我们班是一个不太引起大家的注意学生（不调皮、成绩一般）。直到那天他奶奶说他生病了要请几天假，又过了2天还没有来，我就到了他家去家访。他家到学校要步行一个半小时，我和另一个老师到他家时只看到他的姐姐（12岁左右）在做家务，她说弟弟由他奶奶去给他请神去了。由她那里知道，他前2天和表弟到他舅舅吃饭的时候被打了，晚上回家就头疼，现在也是。我问她为什么不带弟弟去看医生？她说到乡里的医院看了说没事，但回来还是疼，奶奶就带他看神了。看到这中情况我马上联系了他的姑姑要他带到大医院去，并拿了50元给这个姐姐叫她要带弟弟去看。第二天我又打了电话，他们说大医院检查又没有病，但他仍然头疼。就这样他一个月也没有来上学，我又到他家去了两次但是还是说头疼不还上学。联系了他的家长，才说要接他出去。

他的具体情况我去了三次还是不知道究竟是什么？我也不知他真的有病没有，也不知道他是想爸爸了吗，还是耽误了病情。

从他的这件事情我看出来，我们老师不但要教知识还得多关心他们的思想。有以下建议：

1、与其家长多联系、沟通，正确对待孩子，帮助家长走出爱的误区。通过电话与他的家长进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。让家长明白：钱不能弥补子孩子对亲情的需求，无条件满足孩子的物质要求，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习惯；做家长的更应该多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能让孩子感到家长对自己学习的关心；家长更要让孩子知道学习的重要性。现在他父亲虽然还远在外地，可每隔一段总会抽出时间来，给儿子打电话，了解儿子的学习及生活，同儿子沟通交流；过段时间还会主动给我打来一次电话，了解儿子在学校的表现。

2、帮助孩子纠正观念、树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。十岁左右的孩子，他们对自己的评价往往依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬很大程度上影响孩子的情绪行为。为了让他对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法：

（1）给予真爱，晓之以理。

真心实意地走进他的心灵，从心灵上关心他的的健康成长，在生活中给予他母亲般的爱，弥补他因为缺少父母关爱的缺陷，驱除他由于父母不在而积压在心头的阴影。在他犯错误时，及时对其进行帮助教育，心对心、面对面的对他动之以情，晓之以理，帮助他学会做人，学会生活，学会求知，学会追求。

（2）拒绝训斥，力行宽容教育。

在他上课不认真听讲，作业不按时完成，书写潦草，丢三落四，迟到早退，纪律松散的情况下，对其尽量减少训斥，力争能抽出时间和他谈心交流沟通，必要的时候可以宽容他，或将作业量和难度降低。对他多一些鼓励，少一些批评。

（3）、发现闪光点，尝试成功教育。

为使他摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心，我除对他进行心理疏导、真诚的帮助和关心以外，还为他提供尝试成功的喜悦。鉴于他在劳动中表现积极，我就及时捕捉到他的这一亮点，让他负责本组的卫生，他还真不负厚望，他们那组的地面特别干净。我就对他大加表扬。同学们也向他投去赞赏的目光。在大家的赞许声中，他体验到了成功的喜悦。

在他走出自我否定的低谷、找到自信后，我立即把他的注意力转移到学习上来，告诉他：你现在要以学习为主，夯实基础知识，掌握基本技能，将来才能迎接人才竞争的挑战。从此他的学习还真有了进步。

我在关心学生上面，还得多加努力，多向老师们多学习。