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29 聂荣臻与日本小姑娘(西师版四年级上册教学设计)
教学目标

   1 能自主认识本课生字,并能正确书写。

   2 能抓住重点词句理解课文内容,感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀,体会聂荣臻的人道主义情怀。

   3 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

   理解重点词句,感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。

  教学准备

   师生课前收集有关聂荣臻的资料,了解“百团大战”的基本情况。

  教学时间

   2课时

  教学过程

  一、揭题引疑

   1 简介故事背景:1940年,八路军打响了有名的“百团大战”,华北敌后战场数十万军民,与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20645人,俘虏日寇281人,八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。可就在这战火纷飞的“百团大战”中,聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。

   2 引读课文题目:读了课文题目,想想你有什么问题,或你想知道什么。

  二、初读感悟

   1 默读课文,用你喜欢的方式学习字词。(同桌交流,查字典,再读课文等方法均可。)

   2 用你喜欢的方式读课文,遇到难读的字、词、句就多读几遍,在不明白的地方做上记号。

   3 想一想,课文是按什么顺序写了一件什么事。

  三、自读反馈

   1出示卡片,认读生字、新词,说说你觉得哪些字难读或难写,给同学提个醒。(注意认准“派”、“辜”、“喂”、“聂”、“逝”等字的字形和读准“聂”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。)

   2说说课文写了一件什么事。

   3根据学生提问,筛选出有共性的问题。

    (1) 聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻,为什么还要救那两个日本小女孩?

    (2) 为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘,一生感激?

  四、合作学习,探究释疑

   1. 四人合作讨论:聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻,为什么还要救两个日本女孩呢?他是怎么说、怎么想,又是怎么做的?从中你体会到了什么?

   2. 读一读,勾一勾,再一边交流,一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟(心潮难平,聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作)。

     全班交流,通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。

   3. 悬念讨论:聂荣臻为什么要救她们?谈谈你独到的见解。带着这个疑问,引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子,体会聂荣臻伟大的人道主义精神。

   4. 学习最后一段,说说聂荣臻是怎样关心美穗子的,体会“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语,感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的崇敬之情。饱含深情地读最后一段。

   5. 为什么说聂帅的言行,让美穗子一生难忘、一生感激?再读文章最后一段。

  五、演读中悟通过表演诠释对课文的理解。

    教学时可分六步:

    1. 自选角色。(旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等。)

    2. 揣摩角色。(要想演好,必先读好,要记住台词,要揣摩角色的语言、动作、神情,有些动作和台词还要靠想象设计。)

    3. 组内演练。

    4. 代表表演。

    5. 师生点评。

    6. 评后再读。

  六、总结

    体验学习本文后,你有什么收获?(写法、思想感情或自己的思想认识均可。)

  七、拓展延伸

    收集了解抗日战争的故事,开展读书汇报会。

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