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菩萨兵(苏教版三年级下册)


教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学时间:

两课时

第一课时

一、导入新课

1、同学们,你们知道菩萨是怎样的吗?(板书:菩萨)

学生交流。(比喻心肠慈善的人)

2、说说对兵的理解。(板书:兵)

3、质疑:“菩萨兵”是谁?为什么称他们是“菩萨兵”?

二、初读课文

1、自渎课文

要求:画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文,理解不懂的词语

2、检查自学

出示:

藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字:挨 藏

3、指名分自然段朗读,师生共同纠正。

三、学习课文第1、9自然段

(一)学习课文第9自然段

过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话,请同学们快速地找出来。

1、学生自由读,划出文中的句子。

2、 交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?

(2)是谁这样称呼他们的?

(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情?(注意读出感激的语气)

(二)学习课文第1自然段

过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?

1、指名读第1自然段

2、交流:

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

(1)抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕?想象反对军队是如何对待藏民的。

(2)朗读体会。

3、教师小结:藏民们原来是如此害怕军队,可是后来又称红军是菩萨兵,藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢?我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语

2、通过上节课的学习,你已经了解了什么?

3、朗读课文第1、9自然段。

二、学习课文

过渡:藏民的态度怎么会有这么大的变化呢?

“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来?

1、学生自由读课文。思考问题,用“——”划出来,读一读。

(1)个体学习。

(2)小组交流、讨论,说说自己的理解和体会。

2、集体交流

△“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

(1)交流,你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠?

(朱总司令急:长时间待在深山里,吃住条件恶劣,担心藏胞受不了)

抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。

从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。

(2)指导朗读。

体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

△“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

(1)“怨不得”:体会朱总司令对藏胞深深的体谅。

(朱总司令急:节气不饶人,怕耽误了藏胞的春耕)

(2)朗读体会朱总司令急藏胞所急,想藏胞所想,关心藏胞疾苦的爱民情感。

△“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

(1)指名交流体会,理解“尽心尽力“,并练习造句。

(2)引导理解含义:

表面上讲春耕,实质上是让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

(3)指导朗读。

△抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。

△等到藏族同胞回来时,他们看到的是一幅怎样的情景呢?

干干净净 平平展展 (进行词语训练)

3、引读:——全都流下了感动的泪水。

4、学到这儿,你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

学生交流。

5、再次有感情地朗读最后一句话。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、小结:本文记叙了长****中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
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