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标签:教学设计 第1册教学设计 西师版第1册教学设计
《gkh》教学设计(西师版一年级上册)
教学目标:

1、学会 g、k、h 三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。

2、掌握 g、k、h 和单韵母 a、e、u 拼读方法。

3、学习三拼音节的拼读方法。

教学重、难点:

1、学习 g、k、h 的发音及书写。

2、学习三拼音节的拼读方法。

教学时间 2课时

教学准备:

1.本课的教学挂图;2.拼音卡片

第一课时

学习目标:

学会 g、k、h 三个声母,读准音,记住形。学习三个声母的书写。

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话导入,引出课题。

师:小朋友,今天我们给你们带来几位老朋友,和他们打打招呼。

生:b m n f d

师:声母的发音要轻短一些,再来一次。

生:b m n f d t l p

师:单韵母的发音要长而响亮,请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生:a o e i u ü

2、提出学习目标:

认识声母“g k h”3个小朋友,读准字音,认清形,能正确书写。

二、展示学习成果(全员参与)

(给学生自主学习、解决问题的时间至少约5钟。)

1、字母读音展示:

生:我会读g,ggg。

生:我会读k,kkk。

生:我会读h,hhh。

生:我会记住g的读音:鸽子,鸽子 ggg。

生:我会记住k的读音:蝌蚪,蝌蚪kkk。

生:我会记住h的读音:喝水,喝水hhh。

2、字母字形展示:

生:我记住g,像个9字ggg。

生:我记住k,一挺机枪kkk。

生:我记住h,一把椅子hhh。

3、字母书写展示:

生:我知道g占中下格,k和h占上中格。

(学生在四线三格中书写,指名在黑板上展示书写。)

三、激发知识冲突。

你还有什么不同的方法可以记住g k h ?(可以用手势等。)

四、知识拓展延伸。

你知道哪些字的声母是g k h?
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