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教学设计
第1册教学设计
西师版第1册教学设计
《nl》教学设计(西师版一年级上册)
教学步骤
1课时
n和l的读音
教师活动
1.出示教科书24页n和l的示意图,让学生说一说图中画了些什么。
2.承接提问:对了,同学们观察很仔细,那大家再仔细的看一下,城门有点像什么呢?
3.肯定学生的回答:同学们真是聪明,大家再看一下右边的图片,你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗?
4.继续肯定学生的回答:同学们的观察力真是不错,这两个字母该怎样来拼读呢?这就是我们今天要讲的内容。
5.首先示范n和l的发音,讲解n和l的正确发音,即:发n时舌尖顶住上齿根,软颚下降,打开鼻腔通路,气流震动声带,动鼻腔通过;发l时舌尖抵住上齿根,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流震动声带,从舌头两边通过。
6.分别领读五遍n和l。
7.让学生手捏鼻子,分别读一读n和l,感受它们发音的不同。
8.采取抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。
学习绕口令
教师活动
1.出示绕口令的示意图,让学生说一说画了些什么东西。
2.提问:你们吃过梨吗?好吃吗?
3.承接:好的,学习这首绕口令主要是为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别,还可以学习到一些以n和l为声母的音节。大家先仔细的看一看这首绕口令,并从中找出声母是n和l的音节来。
4.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。
5.肯定学生的答案。可以让学生试着读一读这几个字,如果读不出来,再重点讲解这几个汉字的读音。
6.采取领读、齐读等方式来教学梨、泥、里、离的读音。
7.范读一遍儿歌,然后进行领读、齐读、分组读、抽读、拍手读等方式来练习绕口令。
指导书写、完成练习
教师活动
1.让学生先自己观察n和l在四线格中的位置,以及它们的笔顺。
2.让学生在草稿纸上先试着写一写n和l。
3.抽查学生的练习,并对其进行评议,重点讲解书写n和l的过程中要注意的问题,以及起笔、收笔时要注意的问题等。
4.再次让学生在语文练习本上书写n和l,然后再进行点评。
5.通过领读、齐读等方式来教学“拼拼读读”部分。
6.在学生基本掌握这些音节的读音后,还可以让学生根据这些音节举出一些汉字的例子来。
7.先让学生试着拼读“读读连连”中的音节,对学生读得不准确的地方及时予以纠正。
8.让学生先自己试着连一连,然后进行讲评。
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