教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、谈话，谁看过别人培养花草树木？

　　他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？你知道这是为什么吗？

　　2、揭示课题。

　　二、初读指导

　　1、自学生字

　　（1）默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。

　　（2）理解下列词语的意思：剪枝远近闻名疯长

　　挥舞

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语指名读：疯长远近闻名挥舞养分

　　吸收营养

　　（2）指导书写生字：“蛋靠剪”

　　注意间架结构难写的生字。

　　3、自由轻声读课文。

　　4、指名读课文，相机指点。

　　三、学习课文

　　1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。”

　　“我”认为什么里面还真有道理？

　　“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的？

　　齐读第5节

　　2、学习1、2节

　　（1）“我”是不是一开始就这样认为？

　　（2）什么原因使我不解？

　　（3）自由读一读1、2节

　　（4）读了第一段，你知道了什么？

　　*王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？

　　*王大伯剪得多，从哪里可以看出？

　　*

　　剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的？这两句中哪些词语可以看出我的不解之情？指导朗读。

　　（5）指导朗读1、2两节。

　　四、布置作业

　　1、抄写词语

　　2、读熟课文

　　第二课时

　　一、听写生字

　　二、学习课文

　　1、学习第3自然段

　　（1）指导读

　　（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？

　　（3）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么？

　　（4）我听了王大伯的解释，有什么表现？

　　（5）指导朗读第三自然段。

　　2、学习第四自然段

　　（1）指名读一读

　　（2）春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？

　　（3）指导朗读这几句。

　　（4）在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么？

　　（5）指导朗读第4自然段。

　　3、学习第5自然段

　　（1）指名读

　　（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？

　　（3）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？

　　（4）那么剪枝的学问到底是什么？读最后一句。

　　（5）看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？

　　兵不在多，而在精。

　　妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。

　　学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。

　　小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？所以，我们平常做事也要注意这个道理。

　　（6）齐读这一自然段。

　　三、总结全文

　　1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么？

　　2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。

　　四、布置作业：有感情地朗读课文。