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教学设计
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教学设计
第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
试胆量(北师大版五年级下册)
教学目标:1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.
2.有感情地朗读课文.
3.读中体会语句的优美.
教学重点:了解叙述顺序,抓住重点部分体会.
教学难点:体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.
教学准备:投影 小黑板
教学课时:1
教学过程:
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
谈话导入 同学们,请回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历时哪一次,愿意和大家分享你的快乐吗?
板书课题:试胆量 全班交流
齐读课题
看课题质疑
读通课文 出示生字:
九佛寺 转圈 嘁嘁 喳喳 嘀咕
噌 撒腿 惴惴不安
正音
开火车读
默读课文理清脉络 问:
课文讲了一个什么故事?
课文叙述顺序是什么?
按顺序把课文分成三部分
讨论交流
体会深意 这次试胆量有什么意义?
体会校长教育方法的巧妙.
拓展延伸 你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来?
作业 有感情地朗读课文
练笔:写写自己试胆量的一次经历
板书设计
第二课时
教学目标:
教学过程:
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
第三课时
教学目标:
教学过程:
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
语文天地
教学要求
1.知识与技能
(1)引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。
(2)引导学生做小实践,解开自然界中的谜团。
(3)指导学生围绕四个选材进行写作。
课时划分
三课时
第一课时
教学过程
一.老师讲述故事引入
1.老师讲述故事。
2.学生听后谈谈感受。
二.揭示本课教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”。
三.开故事会
1.小组内讲故事。
2.推荐代表全班交流。
3.评议
4.谈谈故事会给你的体会。
5.评选“小小故事家”。
四.做试验
1.过渡。
从故事中,我们懂得世界上根本没有鬼,可是,生活中却有不少人故弄玄虚,表演“特异功能”,使许多人上当受骗。面对这一切,我们应该作些什么呢?怎样做一个有胆量的,懂科学的人。
2.学生自由汇报。
3.动手做试验,请注意安全。
(1)书上的试验。
① 老师表演。
② 谈谈关后感受。
③ 阅读课文。
(2)学生做一个课外的试验。
① 分组做试验。
② 说说试验中的“小把戏”。
③ 谈谈试验后的感受。
第二课时
教学过程
一.评讲作业
1.指名读上节课的仿写。
2.点评。
3.投影好的仿写作品共同欣赏。
二.出示本次作文要求
1.投影“笔下生花”要求。
2.齐读。
3.说说题目要求。
4.选择自己的意向。
5.按选择的题目分小组讨论。
三.写前辅导
(一)选择“报告”的如何写作。
1.出示范文《××××的报告》。
2.齐欣赏。
3.说说看懂了什么。
4.重点汇报“报告”的格式。
5.辅导学生拓展思路,寻找写作材料。
6.整理材料,列出写作提纲。
(二)选择“经历”的如何写作。
1.复习前面的练习“试胆量”――《第一次××的经历》。
2.投影1至3篇。
3.欣赏读。
4.说说读后感受。
5.指导“用来头的语气”描述值夜哨的经历。
(1)注意语气。
(2)口头描述一件事。
(3)串讲。
四.习作过程
1.学生写作,老师巡视指导。
2.评讲片断,再次指导。
第三课时
教学过程
一.点评此次作文情况
对同学的习作进行整体评讲,并将优秀的习作挑出评析。
二.投影佳作,共同欣赏。
1.投影。
2.齐读。
3.评价。
三.投影病文或片断,指导修改。
1.投影。
2.自由读。
3.共同修改。
(1)指名修改。
(2)多处修改后串读改后习作。
(3)对比原作,谈谈启发。
四.课堂活动。
1.分小组修改。
2.各自读读改作和原作,进行对比。
3.抄正习作。
五.课堂总结。
好文不厌百回改。
六.布置作业。
抄正习作。
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第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
试胆量(北
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