将相和

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质，领悟三个小故事之间的内在联系和文字的命题方法。

2、引导学生有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个故事加小标题，培养学生朗读能力、复述能力、概括能力。

3、帮助学生认识生字，掌握词语。

4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

教学重点：

理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

教学难点：

理解三个故事原因和结果及其故事之间的联系，。

教具准备：

投影仪、课件

教学方法：

引导法、自学法、讨论法

教学时间：

4课时

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、板书引入：

教师：通过上节课的学习，我们知道“将”是指廉颇。“相”是指蔺相如，“和”是和好、团结。课文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由和到不和又到和。这节课，我们先来学习“完璧归赵”的故事。

二、品读课文，学习故事“完璧归赵”。

教 师 活 动

1、指名朗读课文1—10自然段，提出读书要求：找出故事的起因、经过、结果。

2、指导学生讨论交流。

3根据学生回答板书：

起因：秦王骗璧

经过：相如智斗秦王

结果：完璧归赵

4、重点指导学生学习故事经过，帮助学生分析蔺相如的性格特点。（投影仪提示：）

语言一：

行动：

语言二：

行动：

语言三：

行动：

语言四：

行动：

教师根据学生回答，投影仪上展示句子。

5、了解故事的结果。

6、指导学生进行课本剧表演。

学 生 活 动：

1、边听同学朗读边思考老师提出的要求。

2、小组内合作学习，共同探究“完璧归赵”的起因、经过、结果。

3、小组派代表在班级里交流反馈学习结果。

（1）、集体总结

（2）、评价各小组学习情况。

4、自主学习故事的经过：

（1）、默读有关段落。

（2）、用横线和波浪线分别画出蔺相如语言和行动的句子。

（3）、小组内交流，互相补充。

（4）、班级里交流，共同分析、体会蔺相如的性格特点。

（5）、分角色小组内朗读。

5、自读课文，组内交流。

6、学生分组活动：

（1）组内分好角色；

（2）准备好自己扮演的角色：台词、道具

（3）、组内表演

（4）、小组派代表班级表演。

（5）、评议

三、总结拓展

1、教师：学了“完璧归赵”，你认为蔺相如是个怎样的人？

2指导学生总结学习方法：

（1）、读课文，找出故事的起因、经过和结果。

（2）、画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

（3）、能简要地复述故事并 能进行课本剧表演。

四、作业布置

把故事讲给别人听。