活动名称：浙江省杭嘉湖地区第二届小学语文青年教师课堂教学评比活动

执教者：都昌宏（湖州市长兴县李家巷镇中心小学）

执教时间：2008年12月11日

执教班级：海宁市南苑小学502班

实录整理：唐刘莉、于欢、李洁、章蓉蓉

课前谈话：

师：都读过《三国演义》吧！知道三国指的是什么吗？

生：指的是三个国家——刘备、孙权、曹操，东吴、蜀、魏。

师：简而言之——

生：吴、魏、蜀，三国争霸。

师：魏、蜀、吴，那是一个三足鼎立的时期，他们都想一统中原呐！在这场纷争当中，涌现出了无数的英雄人物，你知道吗？

生：诸葛亮。

生：刘备、关羽。

生：马超。

生：张飞、周瑜、吕布。

师：一口气说了三个。

生：还有曹操。

生：孙权。

师：在众多的人物当中，你最佩服谁？

生：诸葛亮，因为他很机智、很聪明，也很勇敢。

师：因为机智所以才佩服。

生：崇拜赵云，因为他非常的忠心，一个人去救主。

师：由于忠，你才喜欢他。

生：我喜欢张飞，因为关羽死后他想去报仇，但却被张达杀了。

生：我还喜欢关羽，他为了回到主人身边，过五关斩六将。

师：千里走——单骑（生接），过五关斩六将。

生：还喜欢刘备，因为他的军师是诸葛亮。

师：你是因为诸葛亮才喜欢刘备。

教学过程：

一、 从题入手，整体感知

师：我们今天学的课文与诸葛亮有关，看老师写课题（板书：孔明），孔明就是——

诸葛亮（生齐说）

师：那诸葛亮为什么又叫孔明呢？

生：因为他复姓诸葛，名亮，字孔明。

师：孔明是诸葛亮的字，所以诸葛亮又可以叫——诸葛孔明。

（板书：智退司马懿）同学们看这“懿”字，笔画很多，它是一个书面用语，现在很少用到，只是在名字当中用到，或者那个时候皇太后、皇后颁的旨，我们叫它“懿旨”。一起读读课题《孔明智退司马懿》（生齐读），从课题中你已获得了哪些信息？

生：我知道了诸葛亮用智慧击退了司马懿。

师：你已经知道了这件事，不错！

生：我知道了那是孔明和司马懿之间的战争。

师：哦，你已知道了这是他们两人的战争。

生：孔明“智退”，肯定不是力敌，孔明的兵肯定没有司马懿的多。

师：同学们从课题中知道了那么多，厉害！

二、 初读课文，了解大意

师：还想知道更多吗？赶快打开课文纸，注意了，这可是六百年多年前的一篇文章，叫——古白话文，有一点难读的哦！建议同学们多读几遍，把它读通顺，开始吧！

（生读，师巡视）

师：发现同学们的读书习惯非常好，好习惯养成了一辈子受用，在读的过程当中，你觉得哪些句子比较难读啊？

生：“孔明传令，教‘将旌旗尽皆隐匿……’”这里读起来容易不通顺。（请该生读）“孔明传令，教‘将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。’”

师：读得很通顺，还有哪些句子比较难。

生：“孔明乃披鹤氅，戴华阳巾，引二小童，携琴一张，于城上敌楼前凭栏而坐，焚香操琴。”

师：真不错，你把那么难读的字都读准了“披鹤氅”。

生：懿曰：“亮平生谨慎，不曾冒险。今大开城门，必有埋伏。……”

师：老师在拿到这篇文章的时候，也是读了好多遍，发现这几个句子比较难读。

（出示三句话：）

孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

孔明乃披鹤氅，戴华阳巾，引二小童，携琴一张，于城上敌楼前凭栏而坐，焚香操琴。

果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。

师：谁愿意来试试，选择其中的一句。

生：孔明乃披鹤氅，戴华阳巾，引二小童，携琴一张，于城上敌楼前凭栏而坐，焚香操琴。

师：其他的句子谁还想读？

生：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。

师：“麈尾”读得很好，一起来，果见孔明坐于城楼之上……（生齐读）

师：还有谁想读其他的吗？

生：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

师：声音响亮，又通又顺，一起来。（生齐读）

师：请同学默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

生：孔明将将领都分拨好了，自己只剩五千军，可司马懿突然来袭进攻。无奈之下，他只能用自己一生的谨慎赌了一把，最后，司马懿果然信了，就退去了。

师：谁能再简单地说说。

生：这个故事讲的是：司马懿带领大军十五万向西城攻击。（这是故事的起因）孔明利用自己的智慧退去了司马懿的大军。

师：你看看，你刚刚说的就是什么啊？

师（指向课题）：课文的题目。有的时候，课题就是一篇课文的主要内容。听了同学们的回答，我们知道了诸葛亮是用计谋、智慧退了司马懿的十五万大军，那么他是如何退的呢？如何实施他的计谋啊？他首先——

生：登城望之（板书：登城望之）

师：然后呢？

生：传令。

师：谁传令？

生：孔明传令。（板书：孔明传令）

师：最后？

生：焚香操琴。（板书：焚香操琴）

三、 细读语文，品味人物

师：请同学们快速地浏览课文，找一找、划一划孔明登城望之、传令及焚香操琴的句子。多读几遍，你肯定会有更多的收获。

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（生读，师巡视）

师：孔明登城望之，望到了什么？

生：他望到了魏兵在向他们分两路冲过来。

师：冲来，望到了魏兵来势汹汹、尘土飞扬，在十五万大军兵临城下之时，孔明仍登城望之，然后传令。

（出示句子）

孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

师：赶快读一读这段话，对照下面的注解，争取把这段话读懂。

师：选择其中的一句，用自己的话说说。

生：“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”我从每一门用二十军扮作百姓洒扫街道，我体会到孔明非常聪明，想埋伏魏兵，让魏兵不攻而退。

师：你透过文字感受到里面的意思。能不能用自己的话说一说。

生：我从“教将旌旗尽皆隐匿……”中，我知道了诸葛亮要将那些军士自己的旗号给隐藏起来，不让魏兵发现他们有多少兵力。

师：怎样隐藏呢？

生：把那些旌旗全都放到城的后面藏起来。

师：我听你刚才这样说之后，发现你已经了解了“皆”字的意思。

生：全部。

师：全部，都的意思，其实这个“皆”字在我们平时生活当中也常常用到。比如：草木皆（兵）、比比皆（是）、皆大（欢喜）……来，谁还想用我们现在的话说说这句话的意思，说说孔明是如何传令的。

生：让军旗全部藏起来，所有的军士守住自己的城库，有随意出入及高声说话的人斩之。把四扇城门全部打开，每扇城门前用二十个军士扮作百姓打扫街道，魏兵到了之后不能妄自行动，我自有计谋。

师：听了你这一说，“斩之”的“之”指的是谁呀？

生：擅自妄大及大声说话的人。

师：指的是妄行出入及高言大语者。其实，这个“之”字，它有很多种意思。比如：“送孟浩然之广陵”的“之”指的就是“到、往”的意思。“之”啊，它有七种用法，一百多种意思，以后随着我们学习的不断深入，我们会知道更多“之”的意思。

师：理解了这句话的内容，有助于我们更好地读懂这段文字，谁想读读这段话。

（生读：把第一句的“隐匿”读成“掩破”）

师：再你把第一句再读读。

师：教∕将旌旗∕尽皆隐匿。（范读指导）

（请生读：把“吾”读成第四声。）

师：“吾”自有计。

师：读着读着，你的眼前仿佛出现了一个怎样的孔明啊？

生：很聪明。

师：你从哪儿看出来的？

生：吾自有计。

师：那么聪明的孔明又是如何传令的呢？你能传一下吗，做一回聪明的孔明。（生读）

生：聪明伶俐、有智慧的孔明。（生读）

师：老师告诉你他是聪明的，伶俐一般用在小孩子身上。

生：我看到了一个谨慎而有智慧的孔明。（生读）

生：我看到了一个十分冷静的孔明。

师：从哪儿看到的？

生：十余次飞马报到的时候，文官们听了都很慌张，孔明却很冷静。

师：你能从联系上下文感受到孔明的冷静，冷静的孔明传一下令！（生读）

师：听了你的朗读后，一个聪明的、冷静的孔明便跃然出现在我们面前。我们从孔明的语言中看到了冷静、沉着的孔明。我们还能从哪些方面看到孔明的过人之处呢？

生：我还能从这个“斩之”中体会到孔明很威武，因为每个军士都不敢妄动，只要孔明一下令，下什么令，他们都依照办。

师：这是孔明对下属的命令，孔明自己又是怎样做的呢？

生：到城楼之上焚香操琴。

师：用文中的一句话说一说

生：孔明乃披鹤氅，……焚香操琴。

师：还有吗？

生：可以看出孔明非常冷静，因为在第二自然段孔明看见司马懿的十五万大军，竟然能仍旧保持笑容可掬。

师：读读那句话。

生：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

（出示句子）

孔明乃披鹤氅，戴华阳巾，引二小童，携琴一张，于城上敌楼前凭栏而坐，焚香操琴。

果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

师：我们自己读一读这两句话，从哪些词语中让你感受到孔明的过人之处？自己读一读吧！

生：我觉得孔明“笑容可掬”是想迷惑司马懿，让司马懿以为孔明的兵很多，然后退兵。

师：“笑容可掬”是一种怎样的状态呀？

生：笑得不是很坦白的。

师：谁来帮助她。

生：我觉得“笑容可掬”应该是笑得很自然的。

师：而此时城下是十五万大军，孔明还能笑得那么自然，可见孔明——

生：很厉害，很自信。（请生读）

师：还有哪些词？

生：还从“笑容可掬”中看出，孔明是为了让司马懿以为他是笑里藏刀。（众笑）

师：这是迷惑对方。