课前游戏：

1．写“聪”字：

请你围绕该字的各部件说一句成语且与“聪明”有关。

2．读绕口令：（ppt）

板凳与扁担

板凳宽，扁担长。　　

扁担没有板凳宽，　　

板凳没有扁担长。　　

扁担绑在那板凳上，　　

板凳不让扁担绑在板凳上，　　

扁担偏要扁担绑在板凳上。

喇嘛与哑巴

打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；

打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。

提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；

别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；

还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。

喇嘛回家炖獭犸；

哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

一．引入课文

1．怎样使自己聪明呢？——“书犹药也，可以治愚。”

2．《伊索寓言》简介

二．学习课文

（一）示范指导——学习《狐狸和葡萄》

1．出示任务：今天我们要从写法上和读法上研究研究寓言的特点。

2．方法提示：通读——研读——联想

3．通读：了解文章结构——明显的两段结构，前两自然段讲述一个故事，最后一自然段点明寓意。

质疑：①文章标题用“狐狸和葡萄”妥不妥？

②“够”在本文中的用法（字典里解释：①数量上可以满足需要；②达到某一点或某一程度；③用手等伸向不易达到的地方去接触或拿来。）

4．研读：（ppt）画出重点语句——“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”

5．反思：

①换种说法——原谅自己是堕落的开始；与其临渊羡鱼，不如退而结网；应该积极思考解决问题的方法，而不是寻找躲避的借口。（ppt）

②寓言新编（ppt）

——我编故事，你说道理：

学校要举行书法比赛，好多同学都在努力练习，唯独张兵不认真。比赛结果一出来，张兵自然是名落孙山。看见获奖同学上台领奖，张兵说：“在学校拿个奖有啥稀罕的！”

“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”

6．小结：通过以上读书活动，我发现寓言的结构特点——小故事+大道理，我觉得读寓言时必须多联想。

（二）尝试运用——学习《牧童和狼》

1．通读：讲了个什么故事？

2．研读：①谁能读出牧童两次大叫的不同情感？②请你画出重点语句。

3．联想：

①（ppt）下列说法你认为哪些与本文寓意相似：戏弄别人等于戏弄自己；真到假来假亦真,假到真来真亦假；聪明总被聪明误；搬起石头砸自己的脚；有时候大人不如孩子聪明。

②（ppt）寓言新编——你编故事，我说道理：

“一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。”

（三）分享成果——用以上方法学习《禅和狐狸》：

1．用一句成语概括重点句“一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。”——吃一堑，长一智；前车可鉴；前事不忘，后事之师。

2．讨论课后第4题：你知道《狐狸和乌鸦》的故事吗？蝉为什么没有被骗？（我认为蝉读了寓言！）

3．（ppt）寓言新编——你说故事，他讲道理。

三．总结：

1．朗读童谣（ppt）

寓言寓言，聪明药丸。

小小故事，道理万千。

故事生动，道理浅显。

多读寓言，赛过神仙。

2．敲开你的“聪明丸”：为《伊索寓言》中的故事和寓意配对，在现场的老师和同学帮助下结对出场。

附：板书计划

通读 小故事

研读 12 伊索寓言 大道理

反思 多联想