[教材分析]

这是一篇介绍读书收方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。全文共有4个自然段，可以分成两段。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

[设计意图]

本文在于介绍一种读书方法，解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时，在指导学生自读的基础上，首先应弄明白“拦路虎”的所指；还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理，指出方法，运用了对比的手法，一反一正，对比分明，表意清晰；还举了精当的例子，最具说服力。

[教学目标]

1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、自读课文，借助中心句概括段意。

　　3、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。

[教学重点、难点]

认识懒查字典、不查字典的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。

[课时划分]

一课时

[授课类型]

阅读课

[教学时间]

2008年10月17日

[教学设计]

[教学过程]

一、 揭示课题：

1、 齐读课题。

2、 理解什么是“拦路虎”？“莫”是什么意思？完整地说一说课题的意思。

3、 根据课题提出问题：面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？应该

如何消灭读书时的拦路虎的？

　　二、自读课文：

1、读准字音，读通句子。

　2、指名分自然段朗读，师生共同评议。

　3、自读课文，思考课前提出的两个问题。

（1）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害。（见课文第2自然段）

（2）读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。（见课文第3~4自然段）

三、结合读书实际谈一谈：

1、你是如何查字典？（要有耐心，要有恒心）

2、抓住重点句，谈感受。

　 3、就自己如何解决“拦路虎”发表见解。　　

四、课文分段，概括段意：

1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句，意思清楚明白。

2、自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。

五、熟读积累：

　　1、采用多种形式练读全文。

　　2、找出自己最喜欢的反复朗读。

3、交流读你喜爱的段落。

4、感情朗读全文。

　　六、总结全文：

谈谈学了本文后的感受。　　

作业设计

一、写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。

二、说说你有哪些良好的读书习惯。