知识目标：

　　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　能力目标：

　　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　情感目标：

　　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

　　教学过程：

　　一、从图引入

　　　1、今天我们继续学习美丽的神话故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?

　　　2、文中也有一幅插图,看，引说：碧蓝碧蓝的——夜空，衣带飘飘的——嫦娥，圆圆的——月，感觉怎样？（板书美）

　　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？(指名读)

　　　4、大家也来读读这段话，看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘？

(“飘飘悠悠”从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?

“碧蓝碧蓝”从中你感受到什么?) 指导读好词

5、读好了这些词，再来读这段话，相信大家会读得更美。谁来读读？

6 齐读。（一边读，一边展开想象。）

　　　　　二、揣摩人心

　　　1、多美的画面，那仅仅是画面很美吗，更美的是什么？迅速浏览3-6自然段，思考思考。

　　　2、人更美：嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢？请同学们自由读.4-5自然段，边用直线画出有关句子。

　　　4　学生读画后，我们来交流。

　　　*　（1） “接济”就是（ ），你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

村东的王二家没米下炊了，嫦娥知道了，就（ 　　　　　　　　）村西李三家孩子的衣服破得没法穿了，嫦娥知道了，就立即（ ）；（ ），嫦娥知道了，就（ ）

　　　　　这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

　　　　（2）这里涉及到一个人，那个人就是——逢蒙。那是一个怎样的人？

““奸诈贪婪” 体现在哪儿？快速默读第5自然段，圈画出关键的词句，说说你的感受。（ “一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来！”）

想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的？

面对逢蒙的威逼，嫦娥有没有害怕？（师：面对敌人的威逼，嫦娥丝毫没有害怕，她心中只有一种想法:引读）

“周旋”，什么叫“周旋”呢？文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么应对的呢？请大家展开想象的翅膀，同桌互相演一演。

点评 看了他们的表演，你们觉得怎么样/　　　　　　

采访 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？

刚才我们一起走进了嫦娥的内心，此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人？（机智 勇敢）

引读“逢蒙见嫦娥不肯……”

当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药？

在危急关头，嫦娥没有考虑到自己，一心想到的只有——

多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

　　　5、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）

　　 6、现在我们感觉这段文字美，不仅感受到它的画面美，更加感受到嫦娥的心灵美。

　　 7、 画面是美的，嫦娥的心灵更是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？请你说说嫦娥此刻的心情。

　　　　（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

　　　　（2）遗憾——这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。 　

（3）留恋、不舍——这意味着她与丈夫再也不能相聚了。

8、就这样，嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子，引读他又会飞过哪些地方呢？请同学们想象一下。

出示填空 飞过了（ ），飞过了 （ ）

引读

师 ： 就这样，嫦娥万般不舍，一步一回头的朝着月亮飞去，这一去就是数千年，然而她的美丽，机智，勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段，再次感受着感人嫦娥的美丽。
三、总结课堂

今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美丽，那嫦娥奔月后又会发生什么事呢？下节课继续学习。

四、作业