[教学要求]

　　1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

　　2、 通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思

　　3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。

　　[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时 第一周周二

　　一、谈话导入

　　同学们，三月我们有什么节日 (植树节)

　　我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节、

　　今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

　　出示课题：1 春光染绿我们双脚

　　(齐读课题)

　　我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

　　《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。

　　二、初读指导

　　1．听课文录音。

　　2．自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　锨镐 彩翼 荒山野岭

　　裸露 咆哮 枝繁叶茂

　　3．检查自学效果。

　　(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

　　(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

　　荒山野岭：没有人烟的山岭。

　　锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

　　裸露：没有东西遮盖

　　枝繁叶茂：指树木长势好；

　　咆哮：形容水奔腾轰鸣。

　　4．讨论：

　　全文共几节?各写了什么意思?

　　全文可分几部分?结构上有什么特点?

　　交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

　　第二部分(第2-7节)：写"我们"用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

　　第二部分(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

　　文章首尾呼应。

　　教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。

　　三、指导写字

　　鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

　　描红、临写

　　板书：

　　1、春光染绿我们双脚

　　第一部分(第1节)

　　第二部分(第2-7节) 首尾呼应

　　第三部分(第8节)

　　第二课时 第一周周三

　　[教学要求]

　　1、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。

　　[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

　　一、复习

　　指名分节读课文，要求读正确，读流利。

　　二、精读训练

　　1．出示第一部分。

　　(1)自由读

　　(2)讨论：你读懂了什么？

　　(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

　　(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

　　(插放动画，画面思示：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

　　(5)怎样读好这节?自己试试。

　　(读出愉快、自豪的语气)

　　2．第二部分。

　　(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

　　(热闹的植树场面，美好的遐想)

　　(2)指名读笫2节，想象当时的场面。(热火朝天)

　　指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

　　锨镐／丁丁当当，

　　奏响了／植树歌谣；

　　清水／哗哗流淌，

　　滋润着／棵棵树苗。

　　“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

　　(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系

　　(4)默读第3-7节，思考：

　　植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？

　　交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

　　(5)讨论：

　　你觉得哪些诗句写得好?为什么?

　　(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

　　诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

　　(6)指导朗读第3～7节：

　　听课文录音。

　　自由练习。

　　"开火车"朗读。

　　评议。

　　3．第三部分

　　(1)齐读。

　　(2)这节在全文起什么作用?

　　(呼应开头，点明主题，深化中心)

　　哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

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　　(板书：青山碧岭--荒山野岭)

　　指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

　　三、练习背诵

　　1．引读助背。

　　2．跟录音轻声背，

　　3．配乐齐诵。

　　四、作业

　　默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

　　枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

　　搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾

　　要求：

　　1.自拟题目。

　　2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

　　板书：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山野岭———————————————青山碧岭

　　裸露、煎熬 林涛、动物的家

　　教学反思：

　　全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

　　1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。

　　2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。

　　3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。