小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:9227  
标签:教学设计 第5册教学设计 苏教版第5册教学设计
世界上第一个听诊器教学设计
设计理念:

“以人为本,以学定教”,的课堂策略,能较好地在语文教学中体现自主、合作、探究的学习方式,要想把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程,教师只能以一个引导者的身份出现,引领学生反复读书,感受阅读课文时所带来的情感体验,带领学生和作者一起感受“发现”的过程。

教学要求:

   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。

   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

   4、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。

教学重点:

   弄清听诊器发明的过程。

教学难点:

  通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学准备:

图片、幻灯片。

教学时间:

两课时。

第一课时

课前先学:了解关于听诊器的知识

一、出示实物,激发兴趣

1、出示实物:听诊器。并板书:听诊器。领读“听诊(zhen)器(qi)”。小朋友,你们见过听诊器吗?在什么地方看见过?师补充讲解:“听诊器”又称“听筒”,医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。   

2、补充板书:世界上第一个。提问:加上这几个字,又看到现在的听诊器,你们想提出什么问题?

(学生纷纷提问题:(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?……)

3、让我们认真读读课文,弄懂大家刚才提出的一些问题。

(这一环节,以实物揭题,让学生说一说自己对听诊器的了解,唤起学生对听诊器的感性认识,明白它在自己生活中的重要作用,能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑,学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇,从而激发了学生深入学习课文的兴趣。)

二、初读课文,整体感知

 1、带着问题自学课文。出示要求:

(1)借助拼音读准字音,认清字形。理解词语意思。

(2)把课文读顺,了解故事的主要内容,努力解决自己提出的问题。

 2、检查自学情况。

(1)出示词语:异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状

(2)指名读、开火车读、齐读。

(3)说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

(4)指名分自然段朗读课文,其余仔细听听与老师一起纠错。

  注意:“脏”是多音字 “诊”、“棍”是前鼻音

(5)四人小组练读,说说每一小节的意思。再交流。

(6)共同解决上面提出的问题。

 3、朗读全文。做到正确、流利。

(这一环节从整体入手,让学生带着问题去读文,目的比较明确,能提高读书的效率。同时解决问题的过程也可以让学生明白,只要认真读书,就一定能解决问题,既教给学生学习方法,又增强学习的信心。)

三、指导写字。

1、出示生字,认读生字。

2、分析字形,指名说说容易写错的地方。

3、限时默记生字。

4、指导写好“胶”、“析”、“沿”。

5、学生用钢笔描红。

(限时学习、限时记忆能提高学习的效率。在此一环节的教学中安排学生限时记字,提高了学生的注意力,也发挥了学生学习的自主性。)

四、布置作业。

课内作业:

1、抄写词语。(三遍)

2、比一比,再组词。

壮( ) 析( ) 校( ) 珍( )

状( ) 听( ) 效( ) 诊( )

3、写出带有下列偏旁的字。

木:( ) 讠:( ) 月:( ) 氵:( )

课外作业:朗读课文,做到正确、流利。

第二课时

一、复习检查(5分钟)

 1、听写词语。(思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核)

 2、写出带下列偏旁的字。

 木(  ) 讠(  ) 月(  ) 氵(  )

3、说说课文讲了个什么故事?

二、精读训练(20分钟)

1、世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。   

2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一自然段。

(1)“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)

(2)出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。

“整日思索”什么意思?

他整日思索什么呢?(有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?)

为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?(一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。)(了解“如果……就……”的用法)

雷奈克为什么要整日思索?

(3)指导朗读,突出“整日思索”。

(此环节中,抓住重点词为生发点,让学生环环相扣地推理,领会了上下文之间的联系,既培养了思维能力,又进行了说话训练,收到了“一石二鸟”之功效。)

 3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?

(1)学生自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。

(2)指名说说,其余补充。

(3)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。

(4)指名表演,在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。


展开全文阅读
   A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。

   B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”的动作要表现出来。

   C、孩子们为什么要这么做呢?雷奈克做了猜测:通过木版,在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。

   D、“果然”是什么意思?(事实与猜想的一样)

   E、正因为如此,才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待,应该表现出来。

   F、“啊!呼吸声,心跳声,都听到了!”指导表演出来。

    去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?

    比较朗读,体会惊喜激动的心情。

  (5)四人小组再演一次。

(体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程,本环节在设计上通过“表演”、“朗读”等游戏活动,使学生能体验当时的情景,对听诊器的可行性有了感受,也对雷奈克的高兴有了感悟。再引读想象,则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践,致力于医学研究精神的体会。)

  4、朗读第自然段。

  5、从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。)

  6、但是,雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。

   “又发现”中的“又”是什么意思?

   “又发现”说明什么?

   师总结:第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。

三、综合训练(10分钟)

1、造句。

(1)、如果……就……

(2)、果然……

2、复述雷奈克发明听诊器的经过,并完成填空。

 ( )——( )——( )——( ) 

3、写一篇小作文,简单介绍雷奈克发明听诊器的经过。

学生练写,再交流。

(这一环节中作业的设计有基础,有深层,有书面,有口头,形式多样,能从听、说、读、写诸方面考虑,达到巩固、拓展知识的目的。)

4、背诵古诗〈江畔独步寻花〉

四、拓展延伸(5分钟)

   1、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?

   2、学了故事以后,你有什么想法呢?

    (任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。) 

3、收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。 

板书设计:       

13 世界上第一个听诊器

     思索——启示——发现——做成 

标签:教学设计 第5册教学设计 苏教版第5册教学设计 世界上第
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《世界上第一个听诊器》教学设计
下一篇:与诗同行活动:举办诗歌朗诵会、自己动手写诗
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网