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《世界上第一个听诊器》教学设计
教学要求:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”造句。

   3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点:

   通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

  一、导入新课,揭示课题。

   1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。(出示实物或图片)

   2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?

   3、板书课题13、世界上第一个听诊器

   4、读了课题之后,你想知道些什么?

  二、初读感知。

  1、带问题自学课文。

  要求:(1)借助拼音读准字音,认清字形。理解词语意思。

  (2)把课文读顺,了解故事的主要内容,努力解决自己提出的问题。

  2、检查自学情况。

    注意:多音字:脏

  3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事?

  三、指导写字。

  1、分析字形,说说容易写错的地方。

  2、指导写好“肺”、“索”、“状”。

  3、学生描红。

  四、布置作业。

  1、抄写词语。

  2、朗读课文。

                    第二课时

  一、复习

   1、听写词语。

   2、说说课文讲了个什么故事?

  二、精读感悟。

   1、世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。

   2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一小节。

    (1)“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)

    (2)出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。

     “整日思索”什么意思?

     整日思索什么呢?(有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?)

     为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?(一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。)(了解“如果……就……”的用法)

     雷奈克为什么要整日思索?

    (3)指导朗读,突出“整日思索”。

   3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?

    (1)自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。

    (2)指名说说,其余补充。

    (3)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。

    (4)指名表演。

   4、朗读第3小节。

   5、从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。)

   6、但是,雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。

    “又发现”中的“又”是什么意思?

    “又发现”说明什么?

     师总结:第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。

  三、总结全文。

   1、课文主要写了什么?

   2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?

   3、学了故事以后,你有什么想法呢?

    (任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。)

  四、指导造句。(如果……就…………果然……)

  五、布置作业。

    复述故事的经过,要求灵活运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入自己的语言,把故事说得具体、生动。

    收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

   板书:

                 18 世界上第一个听诊器

                       

雷奈克 思索——启发——发现——改进
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