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教学设计
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教学设计
一年级教学设计
《三个小伙伴》教学设计
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写,认识一种新笔画。
3. 体会三个小伙伴互相配合,各现其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、 实物投影仪。
2、 图片、生字卡片。
主要板书计划:
14 三个小伙伴
野猪 嘴拱树坑
袋鼠 口袋运肥料
小象 鼻子浇水
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题
1、 看图,谈话导入。
2、 揭示课题。指名读题。
3、 齐读课题。
4、 过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?
二、 初读指导
1、 看图读故事开头和结尾。
(1) 看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗?
C出示第一自然段。指名齐读,指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读,表演。
(2) 看图读结尾。A看投影2,问:这幅图上画的是什么?
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1,问:读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?
2、 引入故事中间部分。
(1) 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读。
(2) 可是——出示:没有锄头挖树坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办?
没有水桶浇水怎么办?
(3) 是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
(4) 自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。
(5) 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。
三、 指导写字
1、 认读生字:同拉么。
2、 指导书写。
3、 学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。
四、 课内作业
1、 用“一同”说一句话。
2、 熟读课文。
第二课时
一、 精读训练
1、 看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树,多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来,比听它更有意思了。
2、 指导讲、演故事。
(1) 交流:三个小伙伴,你喜欢谁?为什么?
(2) 练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢它。
(3) 汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句(略),体会小动物们自告奋勇,承担责任。
(4) 难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。
(5) 师生听配乐边读边表演。
(6) 自由练习讲、演。
(7) 点名上台讲故事,戴上头饰表演,评选“故事大王”和“小演员”。
二、 总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成任务,得到快乐。
三、 看图讲故事,深化认识
1、 教师讲《好伙伴》的故事。
2、 小结。
四、 指导写字
1、 认读生字:巴把没有要。
2、 记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?
3、 指导书写。
4、 学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。
五、 作业
1、 选字填空。
2、 把故事讲给家人听。
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三个小
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