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标签:教学设计 一年级教学设计
《三个小伙伴》教学设计
 教学目标:

   1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

   2. 学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写,认识一种新笔画。

   3. 体会三个小伙伴互相配合,各现其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。

  教学重点难点:

    识字、写字、朗读、背诵。

  教学具准备及辅助活动:

   1、 实物投影仪。

   2、 图片、生字卡片。

  主要板书计划:

           14 三个小伙伴

          野猪  嘴拱树坑

          袋鼠  口袋运肥料

          小象  鼻子浇水

  作业设计安排:

   课内:描红、临写。

   课外:朗读、背诵。

  教学过程:

               第一课时

  一、 揭示课题

   1、 看图,谈话导入。

   2、 揭示课题。指名读题。

   3、 齐读课题。

   4、 过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  二、 初读指导

   1、 看图读故事开头和结尾。

    (1) 看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。

             B从图上能看出它们去干什么吗?

             C出示第一自然段。指名齐读,指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读,表演。

    (2) 看图读结尾。A看投影2,问:这幅图上画的是什么?

             B出示课文最后一段。

             C再次映示投影1,问:读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?

  2、 引入故事中间部分。

   (1) 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读。

   (2) 可是——出示:没有锄头挖树坑怎么办?

      没有箩筐运肥料怎么办?

      没有水桶浇水怎么办?

   (3) 是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

   (4) 自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。

   (5) 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

  三、 指导写字

   1、 认读生字:同拉么。

   2、 指导书写。

   3、 学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。

  四、 课内作业

   1、 用“一同”说一句话。

   2、 熟读课文。

               第二课时

  一、 精读训练

   1、 看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树,多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来,比听它更有意思了。

   2、 指导讲、演故事。

    (1) 交流:三个小伙伴,你喜欢谁?为什么?

    (2) 练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢它。

    (3) 汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句(略),体会小动物们自告奋勇,承担责任。

    (4) 难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。

    (5) 师生听配乐边读边表演。

    (6) 自由练习讲、演。

    (7) 点名上台讲故事,戴上头饰表演,评选“故事大王”和“小演员”。

  二、 总结全文

    小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成任务,得到快乐。

  三、 看图讲故事,深化认识

   1、 教师讲《好伙伴》的故事。

   2、 小结。

  四、 指导写字

   1、 认读生字:巴把没有要。

   2、 记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?

   3、 指导书写。

   4、 学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。

  五、 作业

   1、 选字填空。

   2、 把故事讲给家人听。

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