课前交流：

师：刚才老师已经介绍了，我姓什么？咱第一次来感觉到南京特冷。我来的地方也带一个“南”字，那里四季如春。知道是哪儿吗？我们一起学习，你们紧张吗？（不）我抽签一抽就抽到了一号，开门红能做到吗？（能）跟平时上课一样。

生：

一﹑揭题，初识林肯

师：知道我们要上哪一课吧？老师在黑板上写课题，你们自己写“匠”字的笔顺。（板书课题：鞋匠的儿子）

师：为什么老师要你们写“匠”，最后一笔是什么？

生：竖折

齐读课题。

师：这是写什么的课文？

生：人

师：这个单元前面如《钱学森》《》都是以什么命名的？

生：人名

师：而这课题是以什么命名的？

生：是以人的出生

师：可见课文中这个人的出生很重要。这个鞋匠的儿子是谁（林肯）板书：林肯。

想认识他吗？

生：想

师：（出示投影）介绍林肯，被认为是美国最伟大的总统之一。

自己读课文，读准字音，读顺句子，并想想：课文写了林肯的哪几件事情。

学生自由读课文。

二、结合背景，谈起因

师：读书习惯真好。坐姿好。读一读这些词：

出示：

傲慢 尴尬

羞辱 赞叹

嘲笑 静默

名门望族 出身卑微

毫不犹豫 开怀不已

指名读

集体读

第三遍：不仅读准，读出理解，读出情感（男生读左边，女生读右边）

师：对词语有了一定的了解，是否掌握了呢？

三、检查预习情况。

1、检查词语掌握情况。

听写词语：羞辱 毫不犹豫

师：在写“羞”时要注意什么？

生：半包围结构

师：“辱”呢？

生：下面不要写成“廾”

2、说说课文主要讲述了什么内容？

（出身贫寒的林肯成为美国总统时，上流社会的人想要羞辱他，林肯凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。）

师：课文写了几件事？

生：第一件事，别人羞辱林肯是鞋匠的儿子。第二件事是……

师：如果再简练一点更好。

生：

师：先总后分的方法。

生：课文写了第一件事是别人想到羞辱他，

师：羞辱了吗？

生：羞辱了。

师：结果呢？

生：……

师：接着说。

生：林肯坚决反对国家分裂

师：他学会了用简练的方法说出来。第一件事是——

生：

师：下面我们就来学第一件事。参议员对林肯的态度发生了变化。请同学们读课文，找出参议员们态度变化的词语。

生：……

师：尴尬 静默 开怀不已

接着？

生：赞叹

师：参议员们因什么而尴尬。请一起读课文的第一自然段。

学生读书

师：

四、深入学文，体会林肯伟大的人格魅力

（一）、研读“尴尬”与“羞辱”

生：在参议员们的眼里，总统应该是名门望族。

师：你能说说什么叫名门望族吗？

生：出生豪门

师：卑微？

生：家里很穷。

师：就因为有了这样不平等的观念，参议员们才要去羞辱林肯。读一读，看看参议员们是怎样羞辱林肯的？谁来做一个傲慢的参议员。

读

生：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

师：读中你强调了什么？

生：“傲慢”和“鞋匠的儿子”

师：你因什么而傲慢？

生：他是鞋匠的儿子

师：请再读一遍

师：听出了傲慢，但羞辱不够

生：读

师：好一个傲慢地参议员，胆敢直呼总统的名字。面对羞辱，林肯是怎么回应的呢。请读，看通过林肯的语言你看出什么来？可以轻声地读在书边写一写。

学生默读

师：都留下了痕迹。说明读书有思考。请人读

生：“我非常感激你使我……做得那么好。”

师：

生：看出他很谦虚。

师：从哪儿可以看出来。

说明他非常有学问。

师：谦虚的同时我们看出，林肯把总统和鞋匠对比，认为父亲做得比他好。在林肯心中说明什么？

生：是平等的。

师：在林肯心中，这两种职业没有贵贱之分。（板书：平等）

生：宽宏大度，参议员羞辱他，如果是我，我很气愤。

师：你读一读。

生读

师：读得很好。还有

生：不为自己是鞋匠的儿子而自卑。

师：从哪句话得出。

生：我知道我做总统永远无法像父亲做鞋匠……

师：还有吗？

生：对于自己是鞋匠的儿子不自卑，所以不卑不亢。

师：读出自豪。

生读

师：还不够

另一生读

师：听出了自豪。

在课文中有这样的字词，细细品味一下：（出示）

生读林肯的话

师：林肯而是以鞋匠的儿子感到自豪。以这样的情感读课题。

生读

师：在体会人物的思想感情时，可以抓住重点词语。

分读参议员和林肯的对话

师：林肯的话大大出乎参议员们的意料。说完后，参议院陷入了一种静默。参议员们都在想些什么呢？

自责？

生：我不应该羞辱林肯。

生：我一定会支持他的

师：会反省

生：你感动了我。虽然是鞋匠的儿子，但……

师：林肯又说了这样一番话，从中听出什么心声来？

生读

说明他有人人平等的思想

师：他是总统却愿意——

生：为参议员修鞋子。

师：他不感到——

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生……

师：羞辱是吧。

生：对

师：你读一读

生读

师：还有吗？

生：把做鞋子称着是艺术

师：生活中说到“艺术”一般想到什么？

生：画

师：林肯为什么把修鞋当成艺术？父亲做鞋子已经达到了什么地步？

生：……

师：把句子读一下？

生读

师：做到无人能比。你还听出了什么？

生：任何人都是平等的。大家都让参议员修鞋，他不觉得丢人。

生：我觉得林肯很真诚。发自内心的人人平等。

师：你读出来。

生读

师：言外之意是什么？

生：父亲是一个伟大的人。

师：林肯凭什么说父亲是一个伟大的人？

生：从小就从父亲哪儿学到做鞋的艺术。

生：父亲做鞋的艺术非常高超。

师：林肯解释，“伟大”不是由身份决定的，而是由什么决定的？

生：伟大不是由身份决定的，而是由技艺高超决定的。

师：真会读书。我们一起来读一读。

生读

师：自己是鞋匠的儿子，林肯表达了心声。不以为耻辱，反而以此为自豪。请大家一起来读一读。

把书拿起来。

师：所有的参议员……（领读）

生：我非常感激你，使我……

师：参议院陷入了一片静默……

生：……如果你的鞋子不合脚……

师：然后，他对所有的参议员说……

生：……都一样，如果……

师：短短的一番话，林肯凭着对父亲的敬爱，人人平等的思想。改变了参议员们的思想。你再以参议员的身份读课题，

生：读

师：听出了认可

生读

师：听出了敬佩

集体读

师：老师听出了认可。这里的省略号，把参议员们对林肯的敬佩的话写出来。鞋匠的儿子出身是卑微的，人格是高尚的。请你读——

生：林肯是美国最有作为的总统之一。

（师板书）

师：请大家怀着敬意再读一遍课题。

集体读：鞋匠的儿子。