灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 23、三个儿子

教学时间 2课时

难点 　理解老爷爷的话。

目标

1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

　4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1．会认4个生字，会写“聪”。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 1、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

2、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

3、写好剩下的生字。

小学语文第四册第23课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

2．板书课题。

读课题。

二、指导自学。

教师随机检查。 　1．轻声读课文，读准字音。

　2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。

　3．想一想课文写了一件什么事?

三、检查自学情况。

　　出示　1沉甸(di6n) 胳膊(bo)

　2、理解“特别”。

1、指名读课文，正音。

2．理解词语。查字典。

联系上下文理解。

四、指导阅读第一至六自然段。

　导入：三个妈妈是怎样评价自己的孩子的呢？

(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

（4）指导读三个妈妈说的话，体会语气。

采取分组练读、集体赛读的形式。

1．默读第一至六自然段。

2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。

3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?妈妈说着这些话时，心里会想起哪些事？

她们各自用怎样的语气说?为什么

　(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

写字：聪、胳膊 用什么方法记住“聪”

重点指导写“胳膊”

小学语文第四册第23课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、检查复习：

　1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?

　2．她的儿子真的没有特别的地方吗？

学着妈妈的语气说：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”

二、指导阅读第七至十三自然段。

　　　1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?

　　　2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

　　　　(1)边读边画出有关句子。

A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。

C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

　　A．找动词。(跑到、接过、提着走。)

　　B．最后一个孩子是怎么想的?

　　　(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

　　鼓励学生展开想象，充分说

1、(1)完成填空。

　　　　 　一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　(2)你从填上的词语中体会到什么? (水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)

　(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

　(真想有人来帮忙……)

2、抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。

3、看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。 该怎样孝顺自己的父母？

四、练习绘声绘色地讲故事。

　　　1．分组练习。

　　　2．指名汇报。

　　　3．集体评议。

　作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。