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我不是最弱心(灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计)
编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 7、我不是最弱小的

教学时间 2课时

教学

重点

难点 会认个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课

文,体会问好、感叹号表达的不同语气。



课时

目标

1、会认个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

    

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、会认个生字,会写12个字。

2、正确、流利地朗读课文, 1、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

小学语文第四册第7课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入:

现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。

读读课文题目,说说自己产生了哪些问题?

二、初读课文,自主识字

1、指导学生自由读课文

2、出示词语
  
3、朗读句子 

4、朗读课文再读一读课文

1、边读边想问题:我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。

2、自由读、指名读、开火车读

周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天、倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起、雨衣

3、指名学生朗读句子。

(1)原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

(2)突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。

(3)大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。

4、小组朗读比赛,比比哪一组读得正确流利。

三、写字:

1、出示我会写的字

2、学习生字

3、指导观察
4、范写

      



1、读读生字,说说该注意什么?

2、分组学习,说说用什么方法记最好?为什么?

3、观察每个字在田字格里的位置,说说你发现了什么?

4、弱:提示两个点、提的写法。

 末:先与未比较再写

 芬芳:草字头的横不要太长

四、作业:


1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

小学语文第四册第7课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入:

1、出示课题  

2、过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的。

1、说说弱小是什么意思呢?

2、再读读这个故事。

二、读议悟情:

1、指导自读第1自然段

2、学习句子1  

出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

3、学习3——9自然段,

(1)出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?

这就是说,我是最弱小的了?

 妈妈,现在我还是最弱小的吗?

(2)朗读7、8段,找出动词,理解萨沙的想法

(3)进行朗读训练

1、想想这一自然段告诉了我们什么?

2、自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。

  指名朗读,把自己的感受读出来。

3、萨沙一共说了几句话?学生自由读4-6段。

(1)自由读读这三句话,看看你发现了什么?

  练习读这三句话。自由读,指名读,说说萨沙的第三句问话是什么意思呢?

(2)标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

  假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?(3)(3)用坚定、自豪的语气分角色读3—9自然段

三、总结:

1、联系生活说

2、再读课题



1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?

2、我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”

四、作业



1、有感情地朗读全文。

2、积累词语。
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