教学目标：

1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

3、学习将句子写具体。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

教学准备：幻灯片

一、复习

1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

2、这篇课文讲了一件什么事？

二、围绕“减法” 提问激趣

1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。

抽读，齐读

2．出示句子一

“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”

理解句子：小鹿说的“成功”是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。

三、品悟“减法”，悟文激情

（一）为什么要做减法

1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？

2.理解“退却“一词

（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）

（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）

（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。

（4）练习用“退却”一词填空

  小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（   ）终于学会了。

（二）做减法的结果怎样

1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。

2．指名说说结果如何？

（三）怎样坚持做减法的

过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？

1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

2．出示句子二：

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？

（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）

（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。

出示：————累得————————

————笑得————————

3. 学习獐子与小鹿的对话。

（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）

（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

（3）创设情景理解“坚定”一词

造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。）

师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。

第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。

第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。

第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。

  师：看，小鹿无论遇到谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一

4、理解“造桥”和“减法”的联系

（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）

师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。

4、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做“减法”。

四、拓展延伸，想像说话

（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。（学生同桌想象说话，改编故事）

抽生说说自己改变的故事。

六、板书设计

18、小鹿的减法

 小鹿    造桥   坚持——成功

 獐子   修路    退却——发愁