王坟小学　五年级　科目：语文　教学设计

时间：2010.11.28　设计人　国炳臣　审核人　杨宝林

课题 习作6 课时安排 1 第（1）课时

学习目标 1、能运用正确的方法观察两同图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 

重点难点 1、能运用正确的方法观察两同图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

学习过程 课前

延伸 学生课前预习习作内容。



课

内

探

究 一、有序观察，了解图意。

1、图画中描绘的是一件什么事？

2、这两幅之间有什么联系？

3、接下来会发生什么？

4、结果会怎么样？

二、组织讨论，丰富想象。

在细致观察的基础上，重点学生对后面的事情展开想象，可从人物的动作、神态上揣度人物的内心，想象他们的语言，让静止的画面活起来，让人物动起来，让自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。如从小姑娘惊讶焦急的神态上，可以想象好非常担心雏燕的命运，所以她在看到小花猫想吃雏燕时，一定不会袖手旁观，而是会目前去赶跑小花猫。然后，她可能会抱起雏燕，小心翼翼地把它放回到鸟窝里中，让它重新回到妈妈身边。

当然故事的发展和结果不一定只是一种，可以让学生充分想象，大家交流讨论，互相补充。想象时还应结合自己的生活经历，使想象丰富而又合理。

三、编写故事，交流评改。

1、学生以小组为单位，讨论怎样编写故事。

2、编写故事时应注意哪几点？

重点指导内容：

让学生把想象的故事写下来，写时应增加人物的，想象他们的语言与动作，这又是一次创造和再想象。所以要做到：

学

习

过

程

课

内

探

究 1、整体把握画面，看图上画了些什么。

2、观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。

3、仔细观察事中人物的衣着、表情、动作，注意人物与背景之间有什么关系。

4、注意观察细节，并与画面的中心相联系。

达标

检测 1、图画中描绘的是一件什么事？

2、这两幅之间有什么联系？

3、接下来会发生什么？

4、结果会怎么样？

课后

提升 练习看图编写故事。

作业

设计 学生自由编写故事，修改后誊写到作文本上。

反

思