教学目标：

　　１．练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

　　２．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。

教学重点：

　　自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学难点：

    了解课文中地球清洁师的作用。 

教学过程：

　　一．从生活走进课堂。

　　１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？

　　２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“教师”、“理发师”等。

　　３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？

　　４．齐读课题。

　　二．朗读课文，理解课文。

　　１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？这些地球清洁师是怎样清洁地球的？

２．学生反馈，教师作相应的指导。

（1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”

①这里的“我们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。

②谁能用“有了……就……”仿照课文里的句子说话？

（2） “有了你们，地球才会更干净、更美丽！”

①这里的“你们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。

②谁能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话？

３.指导朗读。

分角色朗读，互相评议。
４．指导生归纳，师板书：

鱼（清除微生物）净化江河湖海

　　乌鸦（专吃苍蝇的蛹、腐烂的肉）净化地面

　　屎克郎（吃牛马粪便）净化牧场、草原

　　大树（吸收灰尘、有毒气体）净化空气

　　三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识

　　１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？

　　２．指名说。

　　５．师生评价。

　　四．从课堂回归生活，升华主题

　　１．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？

　　２．指名说说原因。

　　３．联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。