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《梅花魂》课前作业设计(人教版四年级教学设计)
 著名教育家叶圣陶先生指出:“什么是教育?简单一句话:教育就是习惯的培养。”可见培养学生良好学习习惯的重要性。小学生正处于生理和心理快速发展的重要阶段,可塑性和模仿性极强,因而教师有目的的引导和培养就显得尤其重要。也正是这种特点,给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机,也使学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性。从教十年,我深切感到:预习是课堂的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。因此,学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手,引导学生由被动到主动,逐步养成良好的预习习惯。在教学中,我做了一些探索和尝试,取得了比较好的效果。

以往预习课文,也就是读读课文,把课文读通顺,读正确。再有就是对生字词的初步认读要求,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写。在课前预习中,对学生的要求仅仅限于口头要求。检查预习效果,也仅仅限于在课堂上的读课文,认读生字词。通过对学生的预习调查来看,课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面的落实,预习的实效性不大。针对上述情况,我认为设计一个预习目标导学案不失为一个好的办法。所以我为《梅花魂》一课设计了如下的目标导学案:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,读准字音、记住字形、结合具体的词语理解字义。查字词典并联系上下文理解课文中的词语例如气节、颇负盛名等

3.了解华侨在海外的生活。

4、根据以前的学习,还有你对梅花的了解,以梅花为话题,说说古今人们对梅花的评价。

5.通过查找资料理解“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝,千条万缕,就和这心里郁积的愁一样多。使学生理解这些诗句的意思,从而懂得唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教“我”读这些诗词,目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶,同时借教读这些诗词,寄托自己对祖国的思念之情。而外祖父的流泪表现了他对祖国的无限思念。了解到这些诗句字字写的都是乡思,乡愁,怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢!他由诗句想到自己,思乡之情不能自已,因而潸然泪下,也就在情理之中了。

6.默读课文思考:(1)文中写了哪些人物?他们之间有什么关系?(2)说说梅花的品格是什么?“魂”是什么意思?(3)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?(4)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?(5)课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的?(6)“梅花魂”的内涵是什么?中华民族的精神就是什么?(7)本文为什么以“梅花魂”为题?说说最后一自然段在文章中的作用?  

这样,根据教材中课文的特点,制订明确的,难易适度,具有学法指导性的、可操作性强的目标导学案,在课前提前呈现给学生,并对目标导学案作必要的解释,让学生明确预习的操作方法和步骤,使学生有章可循,有的放矢,避免了预习的盲目性。我相信只要学生用心按照要求去做去写,课前预习一定会真正事半功倍,我们的课堂教学也会水到渠成的。  

 
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