梅心依然

去年，我成为了一名准妈妈。看到儿子粉嫩的笑脸，我总忍不住亲吻他。那小小的身躯在我的臂弯里，享受着妈妈的爱抚。开始儿子很喜欢哭闹，这时我总会用温和的语调反复地对他说教，尽管他听不懂我的语言。慢慢地，儿子在我柔和、爱怜的声音中学会了聆听，学会了安静，七八个月时，居然能明白我的一些话语了，这让我体会到了成功的喜悦！九月，带着这种心情，我回到学校，接任了三年级一班的班主任工作。

第一次走进教室，面对这些九岁左右的孩子，看到他们那一双双纯净的眼睛，我顿时有了无限的感慨：“九年后，我的孩子也会坐在教室里，期待着老师对他给予最好的教育和最诚挚的关心！”那个时刻，我第一次强烈地体会到了每一个父母对学校教育和对老师的期望！虽然这个体会源于我自私的情感，但我也是在那一刻决心像对待自己的儿子那样去对待每一个学生。

每个生命都来之不易。对生命的珍惜，就要学会对生命的感谢！崔敏，一个10岁的女孩，母亲在她很小时因为什么事情想不开自杀身亡。现在父亲带着后妈在外打工，由年迈的奶奶照养。带着对生命无限的感悟，在开学报名时我第一次认识了这个苦命的孩子。个子很高，站起来和个矮的我“齐头并进”，娃娃脸，大眼睛，大嘴巴，皮肤很黑，笑起来很腼腆的样子，看起来是个很老实的农村女娃娃。可她的奶奶在第一次报名时，就对我说：“郭老师，我们家敏敏性格很急，容易想歪路。你看，有一次她不听话，我打了她，她就气得说去要找她的妈妈，当时把我给吓死了。如果她要是在学校里面不听话，你一定要大人有大量。”我一听这话不对劲，忙说：“放心吧，我们学校都是以教育为主的，不会打骂孩子的。”她奶奶又说：“我的意思是，不要把她管得太严了，我怕她出什么事情！”我猜，这一定是一个心里有缺陷导致行为习惯不好的孩子。

果不其然，开学第一次作业，在值周班委交来的作业情况汇报上，就赫赫然地写着：“崔敏，没有做作业！”我找到她，用亲切的声音对她说：“崔敏，在老师的第一印象里，我认为你是一个很爱学习的孩子呀！能告诉老师，你为什么没有完成作业吗？”她的眸子里闪过一丝惊讶，随即很流利地答到：“昨天放学回家，我奶奶叫我烧火做饭去了！”从她的眼神里，我知道，她在撒谎，可我没有戳穿她。“那这样，你马上把作业补上。记住，没有任何理由不完成作业！我原谅你一次吧！”她很快把作业补上了，可字迹缭乱。第二天，第三天，同样没做，同样在找理由，又同样补作业，而且平时上课也不专心，要不搞东西，要不开小差。这时，我再一次找到了她，严厉地对她说：“崔敏，你看你和老师一样高，应该懂事了。俗话说好事不过三，老师给了你三次改正的机会，你都没有珍惜。老师很生气，必须严厉的批评你。学习是为自己学，作业是为自己做，这是你的责任！以后你要再这样，老师就不再喜欢你了！听到没有？”她第一次在我面前掉泪了，也许是有些害怕，也许是挨了批评不好受，可她连忙点头。随后，我又找到她的奶奶告诉她：“孩子有了坏行为，咱们不能姑息妄为呀！应该早一点纠正，否则越大越难改正！”老人说：“我知道呀，可是我怕把她管严了，她去走她妈妈那条路啊！你看，我一打她，她就说……”我打断她，“打和严格要求是两码子事，从现在起，您试着多给她讲讲道理，在学习上面该完成的任务还得完成。今天回家，你注意观察她的情绪就行了，有什么情况，您再多给我们联系吧！”第二天，她的作业终于工整地交来了，在全班面前，我表扬了她，并说：“进步就会得到表扬，错误就会受到批评！”在她那充满喜悦的眸子里，我看到了希望……

接下来几个周，我又发现了她有小偷小摸的行为。刚开始几次，她不承认，我一问她一些情况，她的反应就异常激烈，并且哭闹着说：“你们不要冤枉我呀！”我只好作罢，暗暗观察、调查。终于有一次，她利用上体育课的时间，进教室去偷了别人的几只钢笔，被我逮个正着。

我叫她放回了钢笔，和她一起来到了学校草坪上。我说：“崔敏啊，知道这是什么行为吗？”她把头埋得很底。我继续说：“如果被班级里的同学知道了你的行为，你想他们会怎么议论你？”我看见两滴晶亮的泪滴掉了下来。我缓了缓语气，顿了一下说：“老师很想知道你为什么要这样做？”她挂满泪的脸抬了起来，“我的钢笔掉了，我叫奶奶给我买，她说没有钱，不给我买！”我用手轻轻地抹去了她的眼泪，她感动地望着我。但是，我却用严厉的语气对她说：“如果你在生活中真正遇到了困难，你可以告诉老师，老师可以帮助你解决！”她的眼神里有一些感动，我接着说：“但是如果你用偷的方式去拿不属于你的东西，你不光要赔，而且还要加倍地赔！听见没有？”她使劲地点头，说：“我以后一定不再偷别人东西了！”

我说：“我相信你！改正了错误仍然是老师的好孩子！”我又从包里，拿出5元钱，说：“咱们一起去超市，给你选一支钢笔，作为老师送给你改正错误的礼物，也希望你自己的人生从这一刻重新书写，好吗？”她带着泪痕的脸庞笑开了花……随后我又和她奶奶取得了联系，告诉她要满足孩子正常的学习要求，做好孩子的后勤工作。

另外，我又在班级里开展了一系列“珍爱生命，把握生命”的班队活动，如讲一些残疾人身残志坚，顽强挣扎在生命线上的事例，还有一些小学生自杀身亡和意外死亡后给家庭、亲人带去的严重后果，讨论一些关于生命的意义的话题，教育孩子懂得生命的可贵，珍惜自己的生命，明白生命的责任和意义，还经常和她聊天，告诉她一些生活的道理。在每一次心与心的碰撞中，我都能看到崔敏眼里涌现出的对精彩生命的渴望。我又安排一些活泼的孩子主动接近她，和她玩耍。这样，日子在一天一天的过去。我感觉这个孩子的心灵在逐渐开朗，情绪也没有太大的波动。

眼看期末即将来临。一天早上，我站在教室门口，寒风透过对面的窗户向我刮来。我照例用眼睛扫过教室，发现崔敏的座位上空无一人，我问：“崔敏呢？怎么没有来？生病了吗？怎么也不给我请个假呢？”大家都说不知道。打电话去家里，也没有人接。下午，我早早地来到教室，一直等到下午上课也不见人影，却等来了一个惊人的消息说是崔敏在家里闹自杀。我的心里一下子七上八下的，心想：“是不是作业没有做完，害怕老师批评她呢？”“是不是真的不该管她，随便她干什么呢？”“还是在班级里和谁发生矛盾想不开呢？”同时，心里也很气愤，做了这么多的工作，心理怎么还这么脆弱呢？下午第一节课后，她的奶奶跑来了，一见我就说：“你给她做下思想工作吧！她最听你的了！”我忙问：“怎么回事？”原来，她的奶奶和她的祖祖（一个80多岁的老太太，经常在学校一带拾垃圾）婆媳关系不和，经常吵架。祖祖老年痴呆，经常在校门口问着崔敏要钱。这让小小年纪的她觉得在同学面前很丢人。为此，她的奶奶和祖祖在家里大吵了一架，同时她这几天感冒了身体不舒服，情绪也不好，再加上她的父亲很久都没有回来看她了，这让她的情绪很是低落和倍感孤单。在奶奶和祖祖吵架时，她便大吼着：“如果你们再闹再吵，我就像我妈妈那样喝药死了算了，懒得看你们一天吵吵吵！！”于是就闹出了自杀风波。

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第二天一早，在奶奶的陪同下，她来到了学校。看见我，她的眼泪就流下来了，我知道她能站在这里，自己已经克服了心里的一些障碍。这个可怜的孩子是因为得不到亲人的爱才比同龄人更成熟，更忧伤啊！那一刻，我用嘶哑的声音对她说：“孩子，我可以抱你吗？”我真的是很想用我的怀抱去温暖她的心灵。她听到这话，先是一楞，然后投入我的怀抱大哭起来。我指着太阳升起的方向对她说：“你看，孩子，东边尽管乌云密布，看不见太阳的脸，但是我们可以看到它的光穿过云层照亮了大地！这就好比我们的人生，要经历许多的磨难和困难，但是最终都会看见光明的！你看，活着多好，可以每天看见阳光，看见明亮的世界！”