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教学设计
第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
神奇的书2(北师大版五年级教学设计)
神奇的书
一、教材分析:
这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻,简明的语言,热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。
3、把握主要内容,体会作者反复读书的方法,并受到启示。
三、教学重点:
把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
四、教学难点:
结合课文内容提出不懂的问题,多角度地谈自己对课文的感悟。
五、课前准备:课件、预习
六、学情分析:
对于孩子而言,这首哲理诗非常之难,所以不求一致的理解。在孩子自读自悟的基础上老师指导几个词语的理解。
七、教学思路:
一、谈话激趣
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,看书能陶冶人的情操,能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢?我们一起走进美国作家狄金森《神奇的书》去看看。
二、朗读课文,整体感知
①自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。
②自读自悟。自己一句一句地读,参考有关注释,弄懂句子的意思。
小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思,对句子的意思理解有不同意见的地方,认真讨论,实在弄不懂的词句记下来,准备质疑。
三、激趣课文,深入感悟
1.“没有一艘非凡的战舰,能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;”
(1)说说这节诗写什么?将书和战舰对比,写出书能丰富我们的知识
(2)为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢?
2.“也没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;”
(1)说说这节诗写什么?将书和战舰对比,写出书能丰富我们的知识
(2)想想,书为什么能带我们领略人生的真谛?
3.“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履。”
想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履。”
对于书来说人人平等。
4.“多么质朴无华的车骑!可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!”
(1)说说这节诗告诉我们什么。
(2)你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”?
四、积累运用,升华认识
比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地,比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛,书真是神奇啊!好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。
五、作业:
1、背诵诗歌。
2、用“没有……能,也没有……能”的句式自己创作关于书的诗歌。
板书设计:
神奇的书
浩瀚的天地
人世的真谛
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神奇的书
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