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《山村的早晨》(S版四年级教学设计)
 教学目标:

1、有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句。

2、读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。

教学重、难点:

能够边读边想象画面,体会山村早晨的美丽景色。

教学过程:

一、板书课题,直接导入。

1、板书课题。

今天,我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板,伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多,我们要慢慢写。    齐读课题。

     2、复习、检查文中的词语:

  轻盈    喜悦  害羞  身影……

二、初读诗歌,整体感受。

1、自由读诗,要求:读准字音、读通句子,可以和同桌相互检查纠正字音。

2、思考:山村的早晨,给你留下什么印象?

(生独立思考,个别回答,教师纠正)

三、走进文本,细品诗句。

1、品读第1—3节诗歌

(1)分别点名读1、2、3节诗歌。

(2)这三节诗歌给我们描绘的是什么?(美丽景色)

(3)生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。

(4)词组练习:

将描写景物的词语贴在黑板上,学生根据积累完成词组。

(5)填写词语:

____带走夜的鼾声,

____打湿美的黎明;

山村从甜梦中醒来,

____给她揉着眼睛。

  ____的彩蝶舞姿轻盈,

  ____的蜂儿歌声嘤嘤;

    ____的小河舒展着腰肢,

    ____的炊烟袅袅地上升。

 

    早晨像个___________,

       ____、_____、睡眼惺忪;

         噢,大自然是______的画家,

   描绘出这幅水墨丹青。

(6)指导朗读:边读边想象画面。

2、合作探究,学习第4—7节诗歌

(1)自由读第4、5、6、7节诗歌。

(2)思考:这四节诗歌描绘的是什么呢?(人们活动的风景画)

(3)前后四人小组,思考讨论:

谁走进画里来了?他们的心情怎么样?

(4)你觉得在这个美丽的山村早晨,还会有谁走进画里呢?

句子练习:

____________走进画里来了,

________________________;

______________进画里来了,

————————————。

要求:先在书上写出来,然后在全班汇报交流。

(5)指导朗读:读出愉悦的心情。

3、赏读诗歌,想象画面。

(1)自由选择喜欢的诗句读给大家听,并说说为什么喜欢。

(2)配乐读,生想象画面,然后回答问题:你仿佛看到了什么?遇到了谁?

四、拓展延伸,说话练习

在诗人看来,山村的早晨就像一幅美丽的画卷,它是那么的生动,那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧!

山村的早晨真美啊!————————————————————————————————————————————————————————————————————!

四、总结全诗,布置作业。

常言说得好:一年之计在于春,一日之计在于晨。早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!课下,请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读,下节课开一次诗歌朗诵会。

板书设计:

山村的早晨

美丽、宁静           生机勃勃

小溪  露珠  晨风  彩蝶  蜂儿  小河  炊烟  

 
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