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《家乡的特产》(品德与生活)(网友来稿)
临泽县城关小学
二年级(上册)
一、学科:小学《品德与生活》
二、课例名称《家乡的特产》
三、指教教师:罗红霞
四、指导教师:
五、课型:活动性学习
六、年级:二年级(上册)
七、教学设计:
(一)教材分析:
《家乡的特产》是未来出版社《品德与生活》教材二年级上册第三单元“我的家乡”中的一个话题,由于学生生活圈小,社会活动能力弱,对家乡特产不甚了解,从调查问卷来看,90%的学生只知道家乡2、3种特产,更联想不到特产与家乡地理位置、经济效益的关系。本课教材则开放性的给孩子们展示了“走进我们生活的地方”、“我的家乡真美”等几部分内容,比较全面的反映了“我的家乡”中的各种风景、物产、民风民俗等。让学生在现有生活的基础上更进一步的了解自己的家乡。
(二)设计理念
了解、认识、热爱自己的家乡,应从多方面着手,知道并能介绍家乡的特产是爱家乡的具体表现。特产是指一个地方特有的产品,也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影,也是对外的窗口。因此,介绍特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本课不仅要使学生知道家乡临泽的特产,知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系,还要使学生会向别人介绍家乡的特产,感受家乡物产丰富,为家乡特产设计广告词,培养处理材料的能力,提高合作、交流、交往能力。激起热爱家乡的豪情,把爱家乡落实到行动上。
(三)教学目标
1. 了解家乡有哪些特产,感受家乡物产丰富,感受家乡的发展,激起热爱家乡的感情。
2. 感受到我国的地大物博,资源丰富。
3. 培养社会调查、搜集资料、自主创新等能力。
重点:多渠道搜集家乡特产,广泛地知道家乡特产的名称,与众不同的形、色、味。
难点:能够感悟到家乡的特产与当地经济发展息息相关。
(四)板书设计:
合理花钱 节约用钱
(五)教学环节:
活动一:感受家乡—临泽美景,激发兴趣
(看家乡特产):
教师活动:观看家乡特产图片,直观感受。1、出示图片,引导学生观看图片上展示的都是什么?2、他们的产地在哪儿?3、边观看边与同桌说一说。4、板书课题:家乡的特产。
学生活动:认真观看课件展示的图片,自由回答。
设计意图:提前预热,通过激情引入,激发学生的表达欲望及参与热情,与学生拉近距离。
(话家乡特产):
教师活动:课件出示几种家乡的特产,激发学生表述欲望。说话要求:(1)用一句话说一说你最喜欢哪一种特产。(2)说说喜欢的原因。
学生活动:快乐交流家乡的特产。(1)学习小组内交流自己喜欢的家乡的特产及喜欢的原因。(2)各小组推荐一名代表在班内交流。
设计意图:此环节的设计,旨在让学生进一步明确自己所最熟悉、最喜欢的家乡的特产,激发学生对家乡特产的内心真实的情感,并通过小组合作学习,让学生体验与他人分享与合作学习的乐趣,达到集思广益之目的。
活动二:实物展示,了解家乡特产
(设特产展厅):
教师活动:喜欢相同特产的学生组成学习小组。(1)老师请同学们把准备的家乡特产拿出来吧,我们召开临泽县特产博览会,来推广我们家乡的特产。(2)教师把“红枣展厅”的牌子和食品外包装盒放在每一小组的桌上“设摊”(3)你想参加哪种特产的交流就到相应的展厅。
学生活动:(1)纷纷拿出准备的家乡特产。(2)按特产的种类组队、就位。
(品家乡特产):
教师活动:(1)到各个展厅分别听听队家乡特产的介绍。(2)适当给予指导与帮助。
学生活动:(1)小组内互相介绍这一特产的特别之处、食用方法、相关故事等。(2)认真听取他人的介绍,不足之处能进行补充。
(示家乡特产):
教师活动:(1)有序的组织学生依次介绍家乡的特产。(2)适当的给予补充与说明。
学生活动:(1)小组内选出的代表在全班内展示家乡的特产。(2)认真聆听并交流品尝家乡的特产。
▲第一展厅-----临泽红枣
临泽红枣适宜在西北干旱地区大面积栽培。该枣树树势较强,树体中等偏上,枣头红褐色,托刺较发达,枣股较小,抽吊力较强,枣吊中等偏上。叶片较大。果重6克左右,最大9.5克,果型大小均一,果皮较厚、光滑,紫红色,果肉较厚,质地致密,较脆,味甘甜微酸,汁液较多。鲜枣可食率为95%左右。适宜制干,制干率达50%以上,品质中等偏上,纯天然绿色食品。红枣营养价值很高,它含百分之十二的碳水化合物,百分之一点二的蛋白质,以及钙、磷、烟酸、维生素B,还含有大量维生素C等。除生食,红枣还可加工乌枣、蜜枣、醉枣、酒枣等。用临泽红枣所制的临泽枣泥,更是誉满陇原。至于日常生活中用红枣所制的甜粘食品,琳琅满目,各具风味,如粽子、粘糕、发糕、八宝饭。
▲第二展厅-----临泽苹果梨
▲第三展厅-----临泽葡萄
▲第四展厅-----临泽鸭暖桃子
▲第五展厅-----临泽沙河红哮梨
▲第六展厅-----临泽小屯胡萝卜
设计意图:把课堂教学活动与学生生活实际彼此联系,把课内与课外紧密的联系起来,拓宽学生的视野,更进一步底了解家乡的特产有哪些,感受家乡物产的丰富,激起热爱家乡的感情。通过家乡特产博览会的体验,让学生积极参与,有话可说,有话想说,让学生真正成为课堂的主人。
活动三:自主创新,宣传家乡特产。
(推家乡特产)
教师活动:(1)家乡有这么多的特产,是我们临泽人民的骄傲。谁能说说我们家乡的那种特产最有名气?(2)为什么红枣系列产品能走出甘肃,走向全国?(3)课件出示经典的广告语。(4)归纳广告语的特点。
学生活动:(1)初步体验广告语,各抒己见。(2)品读广告语。
(赞家乡特产)
教师活动:选一种家乡特产来做广告。课件出示要求:(1)每个同学都来当一次广告设计员,请你为你所熟悉的一种家乡特产设计一则广告。(2)让人听到你的广告能简单了解这种食品,并且让大家一听就能记住,一听就想去吃,一听就想去买。(3)时间为5分钟,可以相互交流。
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学生活动:(1)自主创新。设计广告。有困难的可以小组交流。(2)集体交流广告语。(3)同学进行点评。
设计意图:让学生自主创新,设计广告语,充分彰显学生的个性,激起热爱家乡的豪情,把爱家乡落实到实际行动上。
活动四:激情结语,再赞家乡特产。
教师总结:今天我们说特产、尝特产、赞特产,为自己是一个临泽人而自豪!明天我们将投身于家乡的建设,家乡的今天是美好的,家乡的明天会更好!(2)播放歌曲与视频《我爱枣乡临泽》
设计意图:当学生更进一步的了解了家乡的特产,通过歌声与视频再现家乡的富饶与美丽,再次激发他们对家乡的热爱之情,让他们享受活动过程的成功与喜悦。使知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观有机的渗透在教学活动之中。
八、板书设计
家乡的特产
了解特产:历史文化 特点 制作方法 作用
介绍特产:设计广告、宣传画、小小展销会
九、课后反思
《家乡的特产》是未来出版社《品德与生活》教材二年级上册第三个主题“我的家乡”中的一个话题,由于学生生活圈小,社会活动能力弱,对家乡特产有所了解,但了解不多。所以课前我指导学生通过各种渠道去收集有关临泽特产的资料。而且要告诉学生该收集哪些资料,学生在课前有了充分的准备工作,对教学活动就多了一份自信。
在课堂教学中,我设计了看家乡特产、话家乡特产、设特产展厅、品家乡特产、示家乡特产、推家乡特产。赞家乡特产等活动,让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识。并且在课堂小结中强调了收集资料的方法,培养了学生处理材料的能力,提高合作、交流、交往能力。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后,抒发自己的感受来体现,激起热爱家乡的豪情,把爱家乡落实到行动上。
总之,本节课我努力挖掘学生资源,让学生走进生活,通过多种渠道搜集家乡特产的知识,整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中,学以致用。在活动中,学习知识,激发爱家乡、爱家乡人民的积极情感。
十、点评
1、要让学生理解特产的意思.除了了解当地的食物方面的特产,还要拓宽视野,看到当地的经济方面的特产,如铁合金,锰铁矿等.
2、在本课的知识路线之上,要提升学生的爱家乡的情感.从了解尚临泽特产,尤其是临泽的小枣,知道红枣的品质好,名气大,来突出临泽农民的勤劳和智慧,在爱红枣,爱家乡人民的基础上产生爱家乡的豪情.
3、操作上,教师可在课的开头给每个学生发临泽的特产,红枣居多,让学生看一看,闻一闻,尝一尝,说一说他们的样子、气味、味道,然后再夸一夸临泽的特产,让学生真实的感受到临泽特产真的是很好看很好吃.接着教师来逐一介绍这些特产的规模、名气、价值、品种等,然后通过采访农户让学生近距离感受农民有智慧,产生爱乡之情
作者邮箱: lzluohongxia@126.com
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