学习目标：

1．反复朗读课文，体会冰心少年时代是怎样读书的，你是否也能做到：读书好、多读书、读好书。

2．朗读课文，注意把握课文的主要内容，理解读书的好处。

3．要求会写九个生字，注意“凯”和“戚”的写法。

4．体会“总而言之、统而言之”这类词语在文中的作用。

学习重点：朗读课文，掌握课文的主要内容，理解读书的好处。

学习难点：体会冰心少年时代是怎样读书的，试做到:读书好，多读书，读好书。

学习安排：两课时                                 

学习过程

一、预习导学

反复朗读课文，独立完成练习。

（一）拼拼写写我能行。

Yàn  huì     cuī  cù      fù   bèi      

(     )      (       )    (      )

Kān   wù     xún  mì      pǒ   luo

(     )      (      )     (     )

（二）辨别形近字。

忆（  ）  斩（   ）   绪（    ）  戚（   ） 催（   ） 呻（   ）

亿（  ）  折（   ）   诸（    ）  威（   ） 摧（   ） 伸（   ）

（三）写出下列近、反义词。

1．近义词

津津有味-（        ）    朦朦胧胧--（         ）  酷爱--（       ）

兴趣--（     ）  欣赏--（     ）  崇拜--（     ）    广泛--（     ）

2．反义词

冷冷清清--（     ） 索然无味--（      ）厌烦--（      ）

二、学习研讨

（一）激发情趣，导入新课。

1．冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家。反复读课文想一想，冰心少年时代是怎样读书的？你是怎样理解“读书好、多读书、读好书”的？

2．从课文中找出“总而言之、统而言之”这两个词语，体会他们的意思和在文章中的作用。

3．课文按时间先后顺序回忆了作者一生读书的体会：读书好，多读书，读好书。请按时间的先后顺序把课文分成三部分，并归纳段意。

                                                                                

                                                                                

                                                                                

                                                                                

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（二）将下列语序错乱的句子重新排列。

（   ）读书可以让我们品味成长过程中的烦恼、困惑。

（   ）我们可以从著名女作家、儿童文学家冰心的《忆读书》中去找到答案。

（   ）读书可以让我们了解古今中外的历史、分土人情、文化艺术。

（   ）读书可以让我们体悟作品中人物性格及其命运。

三、巩固延伸

（一）按要求写句子。

1．岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象。（用关联词语把两句话连成一句）

                                                                           

2．我永远感到读书是我生命中最大的快乐。（缩句）

                                                                           

3．冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改为“把”字句）

                                                                           

（二）根据意思写词语。

1．形容非常生气、愤恨。（      ）

2．没有意味，没有兴趣。（      ）

3．知道的不全面，理解的不够透彻。（      ）

(三)把下列成语补充完整。

一知半（    ）  义（    ）填膺    不能自（    ） 若有所（    ）

（四）看你知多少，连一连。

施耐庵     《西游记》      诸葛亮

曹雪芹     《水浒传》      孙悟空 

罗贯中     《红楼梦》      武松

吴承恩     《三国演义》    林黛玉

古诗积累：   李煜《相见欢》