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标签:教案 第2册教案 北师大版第2册教案
北师大一年级数学下册全册教案(北师大版一年级教案设计)
 第一单元  生活中的数

(百以内的数的认识)

单元教学内容:

1、数铅笔(数百以内的数);

2、数豆子(读写百以内的数);

3、动物餐厅(比较数的大小);

4、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系);

5、练习一。

单元学习目标:

1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

单元学习重点:

数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

单元学习难点:

数的相对大小关系。

单元学习时间:5课时

第一节  数铅笔

教学目标:

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:

数数、读数。

教学难点:

有规律的数数。

教学过程:

一、情境创设,激发兴趣

1、小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?

2、今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?

二、数数、读数

1、我们来数一数,说说你是怎样数的?

2、学生活动:

(1)一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

(2)把10支捆成一捆,一捆一捆地数。

明确10个十是100。

(3)活动时让学生自己动手,分不同的形式数)

3、圈一圈,数一数。(第2页)并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。

三、练一练

1、数数(顺数、倒数)

2、看谁数得快。(第3页)

主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。(第3页)

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

 

 

第二节  数豆子

教学目标:

1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:

通过不同的活动理解位值意义。

教学难点:

位值意义。

教学过程:

一、情境创设

1、出示一杯豆子(内装28粒)。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢?为什么?我们来数一数吧。

二、数豆子

1、指名几生来数,其他学生跟着数。

(用不同的方法数)

三、知识学习

1、智慧老人:这个数怎么拨?怎么写?

2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)

3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。

7、讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)

2、填空(第5页)

补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。

3、看计数器写数。(第3题)

4、写门牌号,理解序数的意义。(第4题)

5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。

 

第三节  时动物餐厅

教学目标:

1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。

教学重点、难点:

数的大小比较。

教学过程:

一、情境创设

森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天,餐厅来了许多客人,经理说:“快,快,拿盘子,比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说:“我拿了21只盘子。”小狗说:“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判,谁拿得多?

二、知识探索

1、小组合作学习:

比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报交流。

3、小结:十位上2比1大,所以21﹥18。

4、试一试:26、31、67、49、89、90。

5、二次小组学习:

比一比下列计数器上的数。(第6页填一填)

6、汇报交流。

7、小结:

十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

8、比大小。(第6页练一练)

学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。(第7页第2题)

2、按规律填数。(第7页第3题)

(1)按顺序填数。(说说表格有特点)

(2)读出个位是5的数,读出个位是0的数。

(3)说说有什么特点。


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(4)根据填好的表,把下图中缺的数填上。

(实际是根据规律填数)

3、按规律画图。(第7页第4题)

四、小调查。

我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?

 

 

第四节  小小养殖场

教学目标:

1、结合生活实际,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点:

理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。

教学难点:

通过多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,进行判断,助理建立数感。

教学过程:

一、复习导入,比较数的大小。

45、54、2、85、34、5、12、21

二、知识探索

1、 设置故事情境

(1)播放《数鸭子》儿歌。

(2)这首歌真好听,唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物,想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗?不过得帮助他解决一个问题才行,你们有信心吗?

(3)“姐姐比我 ,爸爸比我 ”(大得多、大一些)不知道该怎样选择,你能帮帮她吗?

(4)学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。

2、课文主题图。

(1)我们来到了这个养殖场,出示图。

(2)养殖场理由那些小动物呢?

(3)你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物,当一把小导游?

(4)通过学生的回答,引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系,将逐步建立数感。还可以怎样说?

(5)让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。

3、运动会情况。

(1)刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上,老师做了一个统计,跑跑的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些,这里还有88人、12人、76人这三个数据,你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人吗?

(2)学生先独立完成,再进行小组交流,鼓励学生勇于发表意见。

三、巩固练习

1、让学生独立完成,再进行集中交流。可以分小组汇报,第2、3题有争议,只要学生能说清理由,就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。

2、数学游戏

这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。

老师在纸上写了一个两位数,谁能在最短的时间内猜出这个数是多少,当然在菜的过程中,老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后,以小组的形式进行游戏。

 

第五节  练习一

教学目标:

进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。

教学重点:

数的大小关系

教学过程:

一、数数、数的组成和写法(组织学生口答)

(1)1层放10个桃子,2层放____个,放5层有____         个。70个放______层,100个放____层。

本题让学生弄清十进制计数法。

(2)接着数。

25,30,35,      ,     ,      ,      。

64,62,60,      ,     ,      ,      。

33,36,39,      ,     ,      ,      。

本题让学生有规律地数数。

(3)独立完成书本第1题。

(4)我拨你写。

教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。

二、数的大小。

1、指导第1题。先让学生自己填写,再让学生说一说第4小题是怎么想的?

2、最多与最少。

出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。

3、小组合作学习完成第3题。

(1)学生自由选择。

(2)说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以?

4、指导第4题

(1)师拨生写,同桌检查。

(2)选几个数,说一说你为什么这么写?

(3)拿出学具,同桌之间进行你拨我写,相互检查,师巡回指导。 

5、指导第5题:拨一拨,比一比。

6、指导第6题

(1)拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

(2)同桌交流你组合成了哪些数?

(3)说一说在这些数中,最大的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队。

 
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