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我又长高了|北师大版(北师大版一年级教案设计)
 教学目标:

1.认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。

2.掌握米和厘米间的关系,能恰当的选择单位表示物的长度。

3.认识米尺,会用米尺测量物体的长度。

教学重点:

认识长度单位米,掌握米和厘米之间的关系。

教学难点:

估计较长物体的长度,估计较长物体的长度。

教学准备:

教具:米尺,投影。

学具:卷尺。

教学流程:      

一、情境导人(4分)

笑笑是我们的好朋友,今天笑笑请阿姨帮她量了身高,大家听一听她说了什么。笑笑说:“我今天又量了身高,我又长高了,上次我量身高的时候,正好是一米。可今天1米只到我这儿。(指自己眉毛的部分)我心里真是高兴。”

1米有多长呢?同学们,你们想知道吗?下面我们就来学习有关米的知识。

二、玩中学 (19分)

1米到底有多长呢?出示米尺。

1.观察米尺,感受1米的实际意义。

(1)小组合作,找到1米有多长。

预设:如果直接找1米学生会找不到。

解决办法:可提前让学生认识一下米尺。

(2)用手势表示出1米有多长。

(3)伸开双臂感受一下1米有多长。

(4)将米尺立起来,站在米尺前,看看1米到身体的哪个部位?

明确:让学生感受1米的实际意义。

2.联系生活,寻找生活中哪些物体的长度大约是1米?

先观察,再量一量,也可以拿尺子去量一量。

3.深入观察米尺,找到米和厘米之间的关系。

1厘米1厘米地上数,数到多少是1米? 

问:你发现了什么?

明确:从而引导学生发现1米里面有100个厘米。

4.总结米和厘米的关系:1米=100厘米              用字母表示1m=100cm

三、学中做 (17分)

1.试一试,在                  上填m或cm。

衣柜高约2

黄瓜长约20

房子高约3

让学生独立完成,并说说你是怎么想的。

2.判断。一张桌子大约有多高,四个小朋友说法各不相同,请你帮他们判断一下。(教材第17页第一题)

3.谁爬得快?小蜗牛和小蚂蚁是好朋友,它们都说自己爬得快,于是它们进行了一次比赛。请你回答以下问题。

全长是100,也是               m

小蜗牛已经爬了                  cm,离终点还有             m。

小蚂蚁已经爬了                  cm,离终点还有             m。

谁最有可能先到终点?

四、做中得

实践应用:

画一条长为3cm的线段。

板书设计:

我又长高了

1米 = 100厘米              1m = 100cm

 
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