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《和时间赛跑》教案(人教新课标三年级教学案例)
 

教学目标:

1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、学习生字,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点:“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。  

教学难点: 要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

教学过程:

师:刚才同学们正在做游戏就响铃了,那你还有没有时间继续玩啊?

生:没有。

师:已经7:30了你还不起床,有没有时间继续睡觉呀?

生:没有。

师:那次考试,你还没写完,老师就要收卷儿,你还有没有时间做题啊?

生:没有。

师:时间在我们生活中多么重要啊!我们多么想有更多的时间啊!今天我们就要讲第十三课,和时间赛跑(板书课题)!作者是林清玄,他可是台湾的大作家哟!那,什么是赛跑呢?(提问。)

某生:就是比赛看谁跑的快!

师:很好!看我写的这个“赛”字,注意最后一笔是“点”,不要写成“捺”。我相信同学们已经预习过了,那么,这篇课文第一部分说了一件什么事呢?(提问。)

某生:上小学的时候,外祖母去世了,我很悲伤。

师:好。

(某生举手,提问:什么是外祖母。)

师:口语中的爸爸妈妈,书面语中叫父亲、母亲,外祖母外祖父就是姥姥姥爷的书面语。下面,我们来读课文。(教师读1自然段,突出忧伤。)姥姥去世了,作者林清玄有什么感受?用书上的一个词语说!

生:“忧伤”

师:对,是忧伤,是无法排解自己的忧伤!“忧伤”是什么意思?(提问。)

某生:忧愁、哀伤。

师:对,痛苦不痛苦?

生:痛苦。

师:对,你看第二段用了一个词语是痛苦的,是什么词?

生:哀痛。

师:对,“哀痛”是什么意思?(提问)

某生:悲哀,痛苦。

师:是很痛苦的!作者都要发疯了,他一圈一圈地在操场上跑,累倒了,就扑在草坪哭。他无法接受啊!谁能想像一下为什么作者无法接受?

某生:前几天,外祖母还陪作者玩,买东西,突然好几天不见外祖母了,爸爸说外祖母去世了,所以无法接受!

师:遇到这样的事,谁都无法接受的,真同情作者啊!第一部分完了,课文第二部分讲了什么事?(提问。)

某生:爸爸妈妈安慰我不要太悲伤。

师:我们来读2自然段(生读)。这段是说什么?(提问。)

某生:爸爸妈妈想安慰我。

师:这里有一个生字“哀”,怎么记?

某生答。

师:其实就是一个“衣”,中间有一个“口”字。这里有一个词,“安慰”是什么意思?(提问。)

某生:作出行动,尽量让对方感到安心舒服。

师:预习得很好。下面我们看爸爸妈妈怎样安慰作者。“什么是永远不会回来了呢?”我问。下面(可能是)爸爸一共说了几句话?

生:四句。

师:第一句?

生:所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师:是回答作者,所有时间里的事物不会回来。第二句?

生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

师:是说时间一去不回。第三句?

生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

师:举例子。第四句?

生:有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了。

师:是说你清醒清醒吧,这是自然现象!(可能是)爸爸的四句话,是否安慰了我呢?达到没有达到目的呢?

生:安慰了,达到了。

师:(读5自然段)好像作者不在那么痛苦了,他光想爸妈的谜语了!这个谜语的谜底其实是什么?(提问。)

某生:外祖母去世了,外祖母不会回来了!

师:爸爸妈妈安慰作者,作者不在那么悲伤。我们大家会安慰别人吗?小组讨论一下我们应该怎样安慰一个遭遇不幸的朋友,要注意什么?

一组组学生汇报:1、要尊重别人。2、要转移分散他的注意力。3、要多陪她。

师:有点失败,你们思维老不能放开。讨论的不错吧!其实这里有一个字“梭”是生字,很好记,也就是把“俊”字换成木字旁。“光阴似箭”是说时间像射出去的箭,过得飞快。“日月如棱”是说太阳和月亮像飞梭一样快速交替。爹妈安慰我的事又说完了,课文下面说了什么事呢?(提问。)

某生:下面该说作者和时间赛跑了。

师:我们看作者从今以后怎样和时间赛跑的。(学生读6自然段。)外祖母去世这件事虽然过去,我也不再那么悲伤,可作者还老是想时间一去不回这个问题。太阳一寸一寸沉进山头,谁能说一下一寸是多长?(某生比示)大家看,阳光从这里挪到了这里,是一寸一寸地挪。这正表示了什么?

生:时间正慢慢地过去。

师:时间正在慢慢地流逝。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线,不是老鸟,而是小鸟了。这第7自然段是说作者终于认清了事实,他明白了时间一去不回的真理。后第8自然段的时候他开始怎么做了呢?

生:和时间赛跑。

师:(读8自然段)这里有一个词语“狂奔”是什么意思?(提问。)

生:疯狂地猛烈奔跑。

师:“狂”是生字,一个犬尤儿,一个王。这段中说作者和时间赛跑?人真地能跑得过时间吗?

生:不能,作者是说要抓紧时间做事。

师:对,如果赶时间做事情,在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。有时候一点时间是很有用的。比如小偷在主人赶回来前一分钟,把东西偷走了,不被发觉!可是警察早来一分钟就能整好把他绳之以法!救护车拉着病人,如果早到医院一分钟,病人就能被救活。路上车出了故障晚了一分钟,病人也许就再也醒不过来了。你说和时间赛跑的作用大不大?


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生:大。

师:我们也要和时间赛跑,下面小组讨论一下,如果你和时间赛跑,那么你去做什么?

一组组学生汇报:1、写作业。2、考试时抓紧时间。3、帮妈妈做家务。4、做让爷爷奶奶高兴的事情。

师:如果我们和时间赛跑,我们就做我们就作我们该做,我们要做的事情。所以我们一定要想好我们每天该做什么,要做什么。“后来二十年里……”啊,课文从第9自然段是说作者后来二十年的事情,这就最后一部分是说什么呢?(提问。)

生:和时间赛跑,让作者受益无穷。

师:啥是“受益无穷”?(提问。)

生:“益”是好处,得到很多好处,无穷的好处。

师:我们读一下。(学生读9自然段。)这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。还真是受益无穷,他不但自己受益,还把这个真理告诉我们每一个读者,想让我们也分享他成功的经验。看最后一自然段他还说一定要这样来教育自己的孩子呢!这里有一个“假若”是什么意思呢?(提问。)

某生:假如,如果。

师:能不能用“若”字再组一个词?

生:若非。

师:若非是要不的意思。下面咱再进行一个小组活动,说一说读了这篇课文,你有什么体会,你记住了课文中的哪一句话。

一组组学生汇报:1、我体会到了时间一去不回。我们一定要和时间赛跑,做好我们该做事情。2“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”“我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线,不是老鸟,而是小鸟了。”

师:有人说读林清玄的散文就像饮一杯甘泉,不过在这这篇课文中,这杯甘泉还包涵了一点儿忧伤的蕴味。课下同学们再读一下,体会体会。这篇课文也让我记住了一句话,它永远激励我珍惜时间,那就是最后的一个小句,让我们一起读:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”好,这节课的课下作业是收集一下关于珍惜时间的格言,完成同步练习。

 
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