16 奇异的琥珀

【学习目标】

1自学生字。

2背诵课文最后一节。

3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。

4了解琥珀的形成过程，发展想像和推理能力。

【教学重点和难点】

体会想像的合理性。

【教学过程】

一补充化石知识。

(出示有关资料)学生默读，了解化石形成的基本过程。

二了解推测的内容。

1出示课题，朗读。

2(出示琥珀图片和课文结尾一节)观察，默读，说说这块琥珀的特点(透明、完好：两只虫子、毫毛可辨、黑色圆环。第一句概括写琥珀透明，里面苍蝇、蜘蛛完好，第二句话具体说明怎样透明，怎样完好。)

3圈划：推测，根据已经知道的事情来想像不知道的事情。人们推测出什么？

4讨论：以下推测的依据是什么？

①当时有过挣扎②远古时代(一万年前)已经有蜘蛛和苍蝇(补充介绍检测的方法)

三推敲故事的合理性。

1了解故事。默读，根据时间分出琥珀形成的几个阶段，然后简述其形成的过程。(形成松脂球—埋入泥沙—成为化石)

2推敲基本情节的合理性。讨论，这样的过程合理吗？(可引导学生回顾化石形成的过程：交换作用形成的化石。)

3推敲细节的合理性。

(1)找到“夏天的故事”(形成松脂球部分)，默读，概括：主要讲什么？(松脂裹住两只虫子)

(2)默读，找到故事的关键。

(3)指名让几位学生说说“夏天的故事”。在每位同学简述后，引导学生默读、评议(适当启发，比如：反复写到的、与松脂下滴关系紧密的)，逐步抓住关键条件(炎热的天气、松树)。

(4)默读，推敲这两个推测的合理性。

(5)体会惊险一幕。

①指名或范读，想像松林里的情景。

②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。

③朗读指导，品味词句。(你认为哪些词句用得好？说说根据。)

比如：

“热辣辣”用得好，写清了老松树渗出松脂的原因。

④推敲细节。蜘蛛捕苍蝇这个细节，有必要写吗？(否则，两只虫子不会靠得这么近。)有没有别的可能，使虫子靠近？(学生设想，大家推敲。)

(6)有感情地朗读“松脂球形成”部分。

四思考合理推测的前提。

1体会为什么称之为“奇异的琥珀”。

(1)默读课文，思考圈点：为什么说是一块奇异的琥珀？然后交流。(比如：刚好松脂落下、时间漫长、地理变动、送上沙滩、偶然发现……)

(2)抓住关键词句，有感情地朗读课文。

2思考合理推测的前提。

(1)同桌讨论：为什么作者的推测的故事，无懈可击？

(2)全班交流。(提示启发：①出示结尾节：观察仔细；②回顾化石知识：根据科学规律)

五推荐课外阅读。(比如：〈蟋蟀的住宅〉)

板书设计：

16 奇异的琥珀

①当时有过挣扎②远古时代(一万年前)已经有蜘蛛和苍蝇(补充介绍检测的方法)

①出示结尾节：观察仔细；②回顾化石知识：根据科学规律