活动一

今天，我们来一个大变鸽子的魔术，（出示课件）魔术师着有3顶空帽子，仔细看，变出什么了？

谁能根据这副图提出数学问题？



学生自主回答。

激发学生的学习兴趣。

课时备课

教师活动 学生活动 活动设计意图

板书

1、一共有多少只鸽子？

一共有多少顶帽子？

一共多少只鸽子？怎样列式？

板书：1+1+1＝3（只）

乘法算式呢？

   1×3＝3（只）

算式中，1表示什么？3呢？

这个算式表示几个几相加？

一共有多少个帽子？

活动二

  再来看看情景图，又有什么变化？（课件）

   帽子上的鸽子飞了。

   你能提出什么问题？

   现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列算式？

板书：0+0+0＝0（只）

怎样列乘法算式？

板书：0×3＝0（只）

算式中，0表示什么？3呢？

   那如果魔术师有6顶帽子呢？

7顶帽子呢？9顶呢？…… 学生看图，自由提出问题。

学生独立解答，说说自己的思路。

学生提问题。

学生自主回答。

0的乘法是教学难点，要帮助学生认识每个帽子里的鸽子可以用0表示。

用课件演示，更形象、直观。

作

业

设

置 必做题：

选做题：

 

实践创新作业：   做个小老师把今天学到的知识讲给家人听。

板

书

设

计

大变鸽子

1+1+1＝3（只）   1×3＝3（只）

0+0+0＝0（只）   0×0＝0（只）

课

后

反

思 优点：

不足：

课改

反思：

教师活动 学生活动 活动设计意图

板书：0×6＝0

0×7＝0

      0×9＝0……

  看看这几个算式，你们发现了什么？小组讨论。

活动三

自主练习1

  看图，图中画了什么？看看有几个算式？单位名称是什么？求得是什么？你会做吗？

活动四

小结，这节课你学会了什么？

引导学生体验“0和任何数相乘都得0”

让学生在探索中发现规律。

教师活动 学生活动 活动设计意图

一共有多少个灯？用加法怎样列数学算式？

6+6+6+6＝24（个）

用乘法怎样列式？算式里有几个几相加？

活动四

自主练习1、2题

学生先独立完成后全班交流，重点交流几个几相加？

学生独立完成。

注意练习的自主性。