教学内容：

　　北京市六年制教材第四册第五单元第102页。

　　教学目的：

　　1.使学生认识并能区分直线和线段，会量、会画线段

　　2.提高学生的实际绘图能力。

　　3.结合教学内容，对学生进行学习目的的教育。

　　教学重点和难点：

　　区分直线和线段，会量、会画线段。

　　教具准备：

　　投影仪和投影片。

　　教学过程：

　　小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国（投影图画），你们愿意去吗？数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看，今天学什么？

1.新课

　　（1）直线的认识：

　　①两组线对比：（投影）

　　　 

　　左、右两组线有什么不同？

　　左边的线不是直的，右边的线是直直的。这四条直直的线是直线，我们先来认识直线。

　　②直线是怎么来的？

　　小灵通和小机灵给你们变一个小魔术：（投影）

　　（先出示一个亮点）这是一个点，向左、向右延伸成了一条直线，这条直线有多长呢？谁也不知道，因为它可以无限延伸。

　　③画直线：

　　用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。

　　教师画直线：____________

　　这条直线有多长，你知道吗？

　　（2）线段的认识：

　　①在直线上点两个点，这两个点之间的一段，叫做线段。

　　（板书：_）

　　谁来指一指，哪部分是直线，哪部分是线段？线段和直线有什么关系呢？（线段是直线的一部分。）

　　下面哪条是直线，哪条是线段？（板书如下）

　　直线：────────────

　　线段：_

　　直线和线段有什么不同？（直线没有端点，不能测量出它有多长。线段有两个端点，能测量出有多长。）

　　直线和线段有什么相同的地方？（直线和线段都是直的线）

　　直线和线段有什么关系？（线段是直线的一部分）

　　②判断：（投影）

　　指出下图中哪些是直线，哪些是线段？哪些不是直线，哪些不是线段？

　　③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段；长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。

　　④量线段：

　　尺子的“0”刻度对准线段的一个端点，把直尺的边与线段重合，另一个端点对准尺子的哪一个刻度，就知道线段长多少了。

　　教师示范：_

　　把书上第103页的三条线段量一量，注明是多少厘米。

　　拿一张长方形的纸，折出一条线段，量出有多长。用这张纸，折出一条最长的线段（对角线），量出有多长。

　　⑤画线段：

　　示范：画一条60厘米长的线段。

　　_

　　对准零刻度点一个点，对准60厘米刻度点一个点，沿直尺边，把两点之间用线连起来，线段上注明60厘米。

　　在练习本上按要求画线段：

　　画一条长2厘米的线段；

　　画一条比5厘米短2厘米的线段；

　　画一条比5厘米长2厘米的线段；

　　画一条比2厘米长2厘米的线段。

　　（3）小结：

　　小灵通问：今天你们的收获大吗？学了什么？

　　（板书课题：直线和线段。）直线有端点吗？线段呢？有几个端点？

　　直线能量出有多长吗？线段呢？

　　直线和线段有什么关系？

2.动脑筋：（投影）

　　小机灵说：我出几道题考考你们。

　　①_有几条线段？怎么数？

　　②_有几条线段？怎么数？

　　③_有几条线段？怎么数？

3.结束语

　　小灵通和小机灵十分高兴地说：小朋友们，今天你们初步认识了直线和线段，学得很好，数学王国里有许多的知识等着你们去学呢，欢迎你们再来。

4.板书安排

　　直线和线段