教学目标

　 

(一)初步了解学生数数的能力和认数情况

(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法．

(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育．

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法．

难点：学会分类方法．

课前准备

(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片．

(二)学具：10根小棒．

教学过程设计

(一)教师谈话　 同学们，我们今天开始上数学课．我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等．现在请同学们看一幅图．

(二)学习新课

1．初步建立方位概念．

(1)看图回答问题：

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？

数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？  

小结　 同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右．今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识．

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)

2．学习数数：

出示“学校新学年开学”图．

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校．开始新的学习生活．大家仔细看看图上都画了些什么．

(1)引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？(一组一组地数)一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？(从左往右数)

(2)数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

3．学习分类．

(1)看书上图提问：

图上画的是什么？(铅笔和球)

为什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起．铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起．

(2)出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈．

(3)学生看书上图：

 

师问：图上都画了些什么？(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)可以把哪些东西圈在一起？(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起．

请同学们自己动手圈一圈．

4．了解学生认数的情况．

(1)看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数．

(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数．

(三)巩固反馈

(1)看数摆小棒：

教师出示卡片eq x(5)，学生摆出5根小棒．

教师出示卡片eq x(7)，学生摆出7根小棒．

(2)做拍手游戏：

教师出示卡片eq x(6)，同学们拍手表示．

教师出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同学们拍手表示．

(3)做练习一第1题，把同类的圈起来．

小结　 今天这节课我们学习了数10以内的数．学会了把物品进行分类．这是为我们以后学习数学的一节准备课．(板书课题)

课堂教学设计说明

这节课是新生入学后的第一节数学课．在这节课里要体现以下几点：

一、使学生初步了解学习数学的目的．通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣．

二、在这节课的开头设计了分清方位的练习．目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位．

三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物．目的是不仅了解学生是否能抽象的数数．还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数．

四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来．而且还要求说出为什么这样圈．从而体现了培养学生的观察能力和思维能力．

板书设计