《孔子拜师》这篇课文比较简单，只要让学生从读悟中理解孔子与老子的优良品质。本文我采用了变序的方法进行教学，先从课文的最后一句入手进行解决，让学生先了解孔子与老子的品行，然后让学生根据概括出来的到课文中去找出有关的语句进行理解。不过我在理解课文时，为学习课文作了一个铺垫，从复习入手，针对前一节课...

 选文为必背内容，其余内容有余力学生可选背    【求学篇】  1．学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？  【讲解】学习了，而能按时去实践，不也高兴吗！有朋友自远方来，（切磋学理），不也快乐吗！别人不了解我，我并不埋怨，不也是君子吗！  2．君子食无求饱，居无求...

 人们应该从错误中吸取教训，但是更应该总结成功的经验，正所谓成功导致成功。  比如说，我的语文学习是成功的，考学的时候是靠语文拉的分，进师范读书时在那么多高手同学中作文也能成为范文，获得优秀的成绩。我从来没觉得语文学习难。我觉得语文学得好是一辈子的财富...

   　　多年的语文考试告诉我们，不学课本是不行的，但只学课本也是不行的。我们的教学，必须做到既扣文本，又能让语文课丰富多彩，提高学生的素质。这就要求我们要善于“思接千载，视通万里”，在学习课本知识的过程中对有关知识进行有机的联系和必要的引伸，从而带领学生感知语词精灵的跃动，使语文课上得...

 大 教 教 心  ——《跟孔子学当老师》读后感  十二局小学 卢春燕    孔子是千百年来中华民族的圣人，是中国历史上第一位真正的“职业教育家”。记录其言行的《论语》更是被视为儒学的经典，从中使我们了解到孔子的许多教育理论的真谛。今天，读了周勇先生的《跟孔子学当老师》...

 一提到作文就有学生面露难色。受多年应试教育的影响，许多学生的作文千篇一律，内容空洞无物，语言贫乏生硬。部分教育专家及一线教师不断探索解决这一难题寻求途径。我在多年教学实践中深深感受到学生的作文能力不是他们语文能力单一的体现，而是语文综合能力的体现。也就是说学生作文能力是他们朗读背诵能力、阅读理...

 读《论语别裁》有感  今年寒假，我读了南怀瑾 的《论语别裁》，早知道南怀瑾是著名的国学大师，诗人，中国传统文化的积极传播者，是个特有才气的人， 《论语别裁》是南怀谨先生对《论语》的解释。整本书都在教我们做人做事的道理。无论做什么事情，包括为政还是做学问都是以做人为基础的。从这本书中我...

 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。  “...

 　《论语》一书不仅是部中国古代哲学思想的典籍，也是中国教育思想的宝库。它的许多关于教学言论，即使在提倡素质教育的今天，依然闪烁着耀眼的光芒。作为一名教师而言，它给了我以下几点启发：  　　1、以身作则，言传身教  　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。上级或教师作风行为正派，...

 内容摘要：  　　新课改背景下的小学阅读教学开始呈现出一种新旧理念相互碰撞乃至动荡的状态，本文借助对名师经典课例的理性剖析，认同了这种现状存在背后的价值，即折射出阅读教学应该走中庸之道。并进而认为，从“多元与一元”、“个性与方向”、“规范与创新”、“完美与朴实”这几个因素去把握当前的阅读教学，则最...

 李海     《孔子游春》一文语言优美，说理透彻，浓浓的师生情谊如清水缓缓地流淌在每个字、每句话中。在品味那诗般的文字时，也似乎让我们每一位教者都经历了一次与这位充满智慧的圣人、循循善诱的长者的对话。    [课前的思考：能否使文言文学习自然地融入于教学之中？]     文言文凝练、含蓄，...

 积累是个内涵丰富的概念，可以从不同的方面作横向的扫描。正确全面地理解积累的内涵，是指导学生科学高效地积累的前提。    语文积累中最引人注目的是语言积累。语言积累应包括三方面内容：一是语言材料的积累，如掌握最基本的文字符号，积累大量的词汇等。积...