部编版一年级（上）  1.《咏鹅》  唐•骆宾王  鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。  白毛浮绿水，红掌拨清波。    2.《江南》  汉乐府  江南可采莲，莲叶何田田。  鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，  鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，  鱼戏莲叶北。    3.《画》  唐•王维  远看山有色，...

 教学反思（一）  《古诗三首》是人教版小语教材第六册第一单元的三首古诗词，《绝句》这首诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。 /  我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，...

 第一单元  1 古诗三首  绝句/杜甫  迟日江山丽，春风花草香。  泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。    惠崇春江晚景/苏轼  竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。  蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。    三衢道中/曾几  梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。  绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。   ...

 一、词语表  早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子    阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风  自然 能够 双臂    金色 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 落叶 尽头 平展 ...

 一、古诗词教学存在的问题    在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习。低...

 一、语文园地一  1、披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着大大的眼睛甩着长长的尾巴  2、脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘  3、 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤  4、识字加油站  手套帽子登山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针背包帐篷睡袋手机打火机  5、迎上...

 古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成...

 一、描写春     1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (唐 孟浩然《春晓》)     2、谁言寸草心，报得三春晖。 (唐&nb...

 15古诗二首    ………………… 教材解析 …………………    本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营...

 第一单元    春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣    第二单元    春晓 （唐） 孟浩然    春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。   ...

 《惠崇春江晓景》  （北宋•苏轼）    竹外桃花三两枝，  春江水暖鸭先知。  蒌蒿满地芦芽短，  正是河豚欲上时。    《清明》  （唐•杜牧）    清明时节雨纷纷，  路上行人欲断魂。  借问酒家何处有，  牧童遥指杏花村。      《乡村四月》  （宋R...

 江南  　　汉乐府  　　江南可采莲，莲叶何田田。  　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，  　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。    　　咏鹅  　　骆宾王  　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，  　　白毛浮绿水，红掌拨清波。    　　咏柳  　　贺知章  　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ...

 叶嘉莹    我从很小还不大认字、不大懂事时就已经开始背诗了。到正式上课了，我认字渐渐多了起来，就开始背唐诗，唐诗不在正课中，正课是 “四书 ”，只是我十分喜欢背诗。在我家里不仅伯父、父亲喜欢读诗，伯母、母亲也都读诗。但是女人读诗不像男人那样大声诵读，而是低声吟哦。真正第一次拿着《唐诗三百首》当课本...

  读诗句 理诗意 悟诗情   -----《20古诗两首教学反思》   ...

 一、春景诗  春色满园关不住，一枝红杏出墙来。  ——宋 叶绍翁 《游园不值》  南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。  ——唐 杜牧《江南春》  　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。  不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。  ——唐 贺知章《咏柳》  天街小雨润如酥，草色遥看近却无。  最是一年春好...

   古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因而，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，对小学阶段的古诗教...

 四季类：    春天：  1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　贺知章　　　　　　《咏柳》  2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。　　朱　熹　　 　　　《春日》  3．迟日江山丽，春风花草香。　　　　　　杜　甫　　　　　　《绝句》  4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。　　叶绍翁　　　...

 义务教育阶段小学语文必背古诗文70篇  《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文70篇(段),其目录与内容如下：  1 《江南》　乐府民歌　  江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。  2 《敕勒歌》　北朝民歌　  敕勒川，阴山下。...

     甘州区青年东街小学 王玉琴   &n...

  古诗的语言凝炼，具有抒情性和音乐性。诗人常用饱蘸情感之笔，运用修辞手法，为我们描绘出一幅幅深邃悠远的浩大场面，含蓄表达由衷之情。古诗可谓文章之精品。现行的小语教材从低年级到高年级都穿插了一定分量的古诗。如何凭借...

 房兵曹胡马  （唐）杜甫  胡马大宛名，锋棱瘦骨成。  竹批双耳峻，风入四蹄轻。  所向无空阔，真堪托死生。  骁腾有如此，万里可横行。 马诗  （唐）刘禹锡  大漠沙如雪，  燕山月似钩。  何当金络脑，  快走踏清秋。 乌衣巷  （唐）刘禹锡  朱雀桥边野草花，  乌衣巷口夕阳斜。 ...

 古诗教学“三趣曲”  《语文课程标准》要求１～６年级学生背诵古今优秀诗文１６０篇（段），７～９年级学生背诵８０篇（段），合计２４０篇（段）。为了促使学生主动学习古诗，笔者经过十余年的实践，摸索出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。   一、课始“引趣...

 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵古诗呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。   　一、巧妙...

 中考古诗文分值为25分，不容忽视。学生应有一定的阅读能力，按照下面四个步骤训练可以迅速提高古诗文的阅读能力：  一、顺畅朗读  1、读准字音；  2、读好句读；  3、读出韵味。  二、把握文意  1、掌握文章的生字词：包括虚词、实词及通假字等  2、学会翻译文言句子的方法：...

 　　　古诗词是我们的国粹，是祖国语言的根基。诵读古诗词不但可以帮助学生学习语文，培养学生的理解力、记忆力和想象力，而且可以让学生在不断地咀嚼、玩味的过程中，潜移默化地熏陶感染，这对于弘扬中华民族精神，树立对国家、民族的历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国、人类做贡献的人生理想，形成健全...

 阳湘玲     古诗教学是当下许多老师难以逾越的一座大山，简简单单的几十个字，怎么才能充溢一节课？所以，古诗绝对是许多老师上公开课不想选择的课型。首先，要佩服两位年轻老师的勇气，初生牛犊不怕虎，两位八零后的老师为我们演绎了她们的所思所想所教。     4月27日，在坪地二小观摩了两位年轻老师的同...

 【一年级上册】  画 唐朝 •王维  远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。     静夜思 唐朝•李白  床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。    【一年级下册】  春晓 唐•孟浩然  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 ...

 1. 江南 汉乐府  江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.    2.长歌行 汉乐府    青青园中葵，  朝露待日晞。  阳春布德泽， 万物生光辉。  常恐秋节至，  焜黄华叶衰。  百川东到海，  何时复西归。  少壮不努力，  老大徒伤悲...

 一、描写季节的  1、春季：  日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》  黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》  不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺之章《咏柳》  迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》...

  小学古诗名句归类集锦      1、思乡的诗：   举头望明月,低头思故乡.----李白《静夜思》...

 一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”    　　1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?    　　2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗?    　　3、有这么一则故事：有一个地主，家...

 古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子...

 　　当今小学界越来越重视古诗的教学，古诗教学的风格也越来越多，有重视“逐词逐句稳步理解诗意”的扎实式教学，有追求“熟读唐诗三百首，不会作也会吟”境界的诵读积累式的教学，有崇尚“在自学中提高理解古诗能力”的放手式教学，有沉迷“进入意境，品味诗意，写成小品文”的赏析式的教学等等。笔者以为，不管采取何种教...

 　　在阳光灿烂，草长莺飞的三月，大地呈现一片生机，各色鲜艳的花散发出淡淡的清香。在柔和的阳光中，两个人在小路上默默地走着。他们是李白和孟浩然。孟浩然就要到杨州去了，两人依依不舍。    　　来到黄鹤楼上，李白叹了一口气说：“仁兄，你就要到杨州去了，我们俩不知何时再见，我送你一支毛笔，希望你写出更好...

 摘要：网络平台为小学古诗教学提供了良好的学习环境，通过学生对信息的收集，能使他们感受到古诗的意境美、语言美，培养学生美的情操，提高学生语文水平。    　　关键词：网络教学资源、古诗教学、美    　　古诗是我国的文化瑰宝，语言凝练，意境优美，寓意深邃。小语教材中收录了许多名作佳篇，修订后的大纲...

 　　　　　　　　　　　　 《江雪》  　　　　　　　　　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。  　　　　　　　　　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。    　　这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，他借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。    　　开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写了雪景，“千山”“万径”...

 第一单元:   浪淘沙   [唐] 刘禹锡   九曲黄河万里沙,   浪淘风簸自天涯。   如今直上银河去，   同到牵牛织女家。     第二单元:   天行健，君子以自强不息。 《周易》   有志不在年高，无志空长白岁。 《传家宝》&...

 第一单元   一日无书，百事荒芜。 （陈寿）   读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）   书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）   黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）   读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹）     第二单元&...

 《宿新市徐公店》（16页） 《蜂》（34页） 《早发白帝城》（60页）   [南宋]杨万里 &...

 旌德县庙首镇中心小学 吕美设     古诗是我们中华民族艺术宝库中的瑰宝，是我们应当继承的最为珍贵的文化遗产之一。因此，在古诗教学中，如何培养学生的想象力显得尤为重要。  　　一、注重导入，触发想象  　　想象是诗的翅膀，所以课的导入部分注意发挥学生的想象力，就如同振起同学的想象的双翼。一...

 凡亮    古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗  灿烂的明珠。在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学  大纲》简称新大纲中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀  诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级  30篇左右，...

 小学生必背古诗70首      1 《江南》 乐府民歌  江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。    2 《敕勒歌》 北朝民歌  ...

 随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容，这些古诗多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，学习古诗的作用可见一斑。教师是小学生学习古诗的引导者，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习古诗的自学能力，这就要求教师在...

 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是小学语文教学新大纲推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，...

 莘莘古诗词 尽显四季美  淮安市凌桥中心小学：周建飞  一年四季谁最美呢？春天，万物苏醒；秋天，果实累累；冬天则瑞雪纷飞，腊梅怒放；夏天，莲吐满湖、蝉声断续、红红火火。这些都是为古代文人所偏爱，直到今天仍有许多优美的诗词让我们痴迷。  春天是个温润恬淡的季节，春...

 低年级古诗教学怎样才算有效呢,我就从三个方面谈谈该如何把握低年级古诗教学：    　　一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。    　　这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力...

 古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领...

 现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。几年来，通过教学实践，我发现若在古诗教学中采用电化教学媒体并合埋地运用，...

   “诵古诗，学作文”是将诵读古诗与小学生作文教学有机地结合起来，把古诗作为材料提供给学生做作文，运用古诗的写作技巧，指导学生作文，最终达到全面提高学生语言文字综合能力的目的。这在一定程度上，一定范围内可解决学生不知道写什么和怎么写的难题。    一、提供材料，进行练笔    古诗...

 浅谈古诗中的思想内涵    古诗是中国古典文学中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口。其中蕴涵的丰富思想，不仅让学生了解了中华民族的灿烂文化，而且可以启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。 根据其...